新统编人教版语文六年级下册《采薇》教学课件.pptx

采薇《诗经》

《诗经》《诗经》，是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容.笙诗六篇《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》课前导读

学习指南1.读准字音，读出节奏2.根据释义，理解全文意思3.想象画面，体会诗人感情4.熟读成诵，进行背诵积累

采薇(节选)昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀。

写作背景西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的猃狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周期，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征猃狁。《采薇》即于此时产生。

释义薇：植物名，野豌豆苗，可食用昔：从前，指出征时往：指当初去从军依依：形容柳丝轻轻随风摇曳的样子我：语气词，无实在意义雨：动词，下雪霏霏：雪下的很大的样子迟迟：迟缓的样子载：则，又莫：没有人

赏析昔我往矣，杨柳依依1.春天有很多美好的事物，可诗人为什么偏偏只写杨柳呢？“柳”与“留”发音相似，故古人借“柳”表达对即将分别之人的留念和不舍。

赏析杨柳依依→雨雪霏霏问题（2）这只是一个春夏秋冬吗不！日复一日，年复一年，战士们在边疆熬过了一年又一年，而他们归家的心，一天比一天强烈。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。情景交融：诗人将自己的感情与杨柳、大雪相融对比：杨柳依依/雨雪霏霏今/昔往/来描写方法情景交融对比赏析

我心伤悲，莫知我哀造成这位战士如此悲哀的原因是？你从中感受到了战士怎样的情感？残酷的战争对战争的痛恨赏析

诗歌主旨相思之情与报国之志如此和谐地交织在一起，奏响的是真实的生命乐章。这首诗通过短短几十个字表现了戊边战士在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间流露出对战争的不满和对故乡的思念赏析

请同学们带着自己的体会，再一次有感情的吟诵这首诗歌采薇(节选)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。诵读

回想一下，这节课你学到了哪些知识？和大家一起分享说一说！你有什么感想？今天你学会了什么？总结回顾评价反思让学生以小组为单位，交流学习心得，派出代表进行汇报

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