“新双高”建设的内涵、标准及路径研究 【课题申报书】.pdf

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用从理论到实践，再从实践到理论的循环研究思路

首先，通过文献研究法梳理国内外职业教育发展的相关理论和已有研

究成果，初步构建“新双高”建设的内涵、标准和路径的理论框架

然后，运用调查研究法深入高职院校进行实地调研，收集实际案例和

数据，对理论框架进行实证检验和修正在此基础上，通过案例分析

法对典型高职院校的“新双高”建设实践进行深入剖析，总结成功经

验和存在的问题最后，根据研究结果进一步完善理论框架，形成最

终的研究成果，并将研究成果应用于实践指导，推动“新双高”建设

的发展

（二）研究方法

文献研究法广泛查阅国内外关于职业教育、“双高计划”、高等

教育质量提升等方面的学术文献、政策文件等资料通过对这些文献

的梳理和分析，了解“新双高”建设相关概念的起源与发展，掌握己

有研究的成果与不足，为本研究提供理论基础和研究思路

调查研究法

问卷调查：设计针对高职院校管理人员、教师、学生以及企业相

关人员的问卷，了解他们对“新双高”建设的认知、期望以及在实际

工作和学习中面临的问题等情况

实地访谈：深入部分有代表性的高职院校，与学校领导、教师、

学生进行面对面访谈，获取第一手资料，深入了解学校在“新双高”

建设过程中的实际做法、困难与需求

员等专家学者具有深厚的理论功底，能够为研究提供理论指导；一

线教师和管理人员熟悉高职院校的实际情况，能够为研究提供实践经

验和数据支持，确保研究工作的顺利开展

经费保障积极争取多方面的经费支持一方面向所在单位申请专

项科研经费，用于开展调查研究、数据分析、学术交流等活动；另一

方面争取政府部门、企业或社会组织的资助，以保障研究过程中所需

的设备购置、资料收集、成果推广等费用

政策保障密切关注国家和地方关于职业教育的政策法规，及时了

解政策动态国家和地方政府对“新双高”建设的重视和相关政策支

持，如财政投入政策、师资队伍建设政策等，为本研究提供了良好的

政策环境，确保研究成果能够与国家政策导向相契合，并能够为政策

的进一步完善提供参考依据

（三）研究步骤

1.第一阶段（13个月）：准备阶段

完成时间：第13个月

研究内容：

组建研究团队，明确团队成员的分工和职责

开展文献研究，收集国内外职业教育、“双高计划”等相关资料，

进行系统的梳理和分析，撰写文献综述

制定研究方案，包括研究目标、研究方法、研究步骤等内容

阶段成果：研究团队组建完成，文献综述和研究方案制定完毕

2.第二阶段（46个月）：调查研究阶段

完成时间：第46个月

研究内容：

根据研究方案设计调查问卷和访谈提纲

开展问卷调查，向高职院校的管理人员、教师、学生以及企业相

关人员发放问卷，广泛收集数据

进行实地访谈，选择部分有代表性的高职院校进行实地访谈，深

入了解学校的实际情况

开展实地观察，对高职院校的教学设施、实训基地等进行实地观

察，获取直观资料

阶段成果：完成调查问卷的回收与整理，形成访谈记录和实地观

察报告，初步掌握“新双高”建设的实际情况

3.第三阶段（79个月）：分析与案例研究阶段

完成时间：第79个月

研究内容：

对收集到的问卷数据、访谈记录等资料进行量化和质化分析，总

结出目前“新双高”建设存在的问题和取得的成效

选取若干典型高职院校作为案例进行深入分析，总结其成功经验

和失败教训

阶段成果：撰写数据分析报告和案例分析报告，为构建“新双高”

建设的内涵、标准和路径提供实证依据

4.第四阶段（1012个月）：成果构建与撰写阶段

完成时间：第1012个月

研究内容：

根据前一阶段的研究成果，构建“新双高”建设的内涵体系、标

准体系和路径体系

撰写课题研究报告，详细阐述“新双高”建设的内涵、标准、路

径以及研究过程、研究成果等内容

阶段成果：形成“新双高”建设内涵、标准和路径的初步框架，

完成课题研究报告的初稿

5.第五阶段（1315个月）：修改完善与成果推