《第十课 数据的收集与表格制作》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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第十课数据的收集与表格制作

一、教材内容分析

本节课是教育科学出版社《初中信息技术》上册第三单元第十课《数据收集与表格制作》的内容。作为本章的起始章节，主要介绍了Excel软件的功能和基本操作，让学生学会如何来收集获取数据。本节课旨在增强学生的数据收集意识，了解数据处理的广泛应用，学会利用信息技术来解决日常生活中的问题。

二、教学目标

认知：让学生了解Excel的基本功能和特点，让学生了解Excel的基本概念，让学生学会Excel的基本操作。

技能：通过情景的创设让学生了解Excel软件的基本功能和特点。通过对比学习，知识的迁移，引导学生自主实践了解Excel的基本概念。通过信息的收集、工作表的建立让学生掌握Excel的基本操作

情感：增强学生的数据收集意识，培养学生的小组合作精神和相互协作意识，激发学生的环境保护意识。

教学重点：了解Excel的基本概念，学会Excel的基本操作

教学难点：让学生学会建立工作表

三、学习者特征分析

本节课的教学对象为初一年级的学生，在上个章节学生已经系统地学习了文字处理软件Word的基本知识和基本技能。Excel软件和Word软件都是Office组件之一，有很多相似之处。因此在学习Excel的窗口组成、基本操作时，都可以运用知识的迁移，引导学生自己去实践。本节课要注意激发学生的学习兴趣，从生活中例举实例，让学生觉得学有所用，学有所得。

四、教学策略选择与设计

教法选择：讲授法、讨论法

学法引导：自主学习：通过学习网站预习练习进行合理预习。

练习法：实践演练，在做中学。

协作法：学习他人优点，小组合作，促进自我改进。

课堂组织形式：师生互动、自主探究、共同探究、网站学习

五、教学环境及资源准备

【学习环境】多媒体教室（或网络教室）

【教学资源】

教育科学出版社七年级（上册）《信息技术》

自主建立的教学网站，学生自主学习和课堂评价的工具

制作讲课的幻灯片，引导学生学习的多媒体课件

作业收集程序、本节课程练习、教学评价表

六、学习时间：1课时

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，导入新课

师：大家都知道CO2的大量排放会导致全球变暖等一系列的环境问题，因此越来越多的国家正在倡导低碳生活，这也是我们每个公民所义不容辞的责任，那你知道一个家庭会排放出多少CO2吗？老师收集了某家庭上半年水、电、天然气和汽车的CO2排放表，你们能快速的计算出每个月都排放了多少CO2，以及CO2的排放总量吗？（表格如下）。

2011上半年某家庭水、电、天然气和汽车排放CO2统计表

师：同学们你们计算好了吗？大家用了各种不同的方法来计算，那么这里老师来展示一种方式，同学们你们看看这样的计算速度快不快？师打开Excel表格，利用求和和填充柄功能迅速的求出了每个月的排放量和总量。

师：同学们觉得很神气吧，那么老师是利用的Excel软件来迅速的计算出来的。

软件可以用来计算和处理、统计和分析各种数据，它在数据处理方面有着强大的功能，今天我们就跟大家一起来学习Excel软件。

有的学生拿起了笔，有的学生打开了计算器等等。

学生一片感叹声，觉得很神奇。

先让学生用之前的知识计算CO2排放量，后老师展示利用Excel计算出来，让学生感受到Excel在数据计算方面的神奇，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。以老师收集的某家庭CO2排放量统计表为例，既培养了学生的环境保护意识，又增强了学生利用信息技术解决实际问题的意识。

对比学习，

知识迁移，认识软件基本界面

师：我们已经感受了Excel软件的神奇之处，那么我们如何来打开Excel软件呢？Excel软件和Word软件都是Office组件的同门兄弟，你们能根据之前的知识来自主探究打开Excel吗？

师让探究出来的学生演示打开Excel软件的方式。师：打开了Excel之后，我们认识这个界面吗？

师：那么下面请同学们对照书本，来认识一下Excel的界面吧。

师课件展示其界面组成，提问学生。

学生进行探究。

学生：有的认识，有的不认识。

学生根据书本，自主学习。

结合书本，引导学生自己去实践，培养学生发散性思维和自主学习的能力。让探究出来的同学演示充当小老师，可以满足学生的成就感，激发学生的学习热情。

进行类比，了解软件基本概念

师：大家都已经认识了Excel的基本组成，那么你们知道工作表、工作簿、单元格之间的关系吗？

师展示一本活页簿：在这本活页簿中，有着一张张的活页纸，而每张活页纸中又由一个个的格子所组成。

工作簿

一个Excel电子表格文件叫做一个工作簿，其中包括多张工作表（Sheet），默认情况下有3张工作表

工作表

由排成行和列的单元格组成。每一列用一