2025年部编版语文五年级下册军神导学案3篇 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

部编版语文五年级下册军神导学案３篇

〖部编版语文五年级下册军神导学案第【1】篇〗

《军神》教学设计

教学目标:

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力;渗透相关写作知识。

重点难点:

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，深入体会

感情。

养成教育训练点:

1.勤于朗读，乐于背诵。

2.善于倾听，踊跃发言。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭题，激情导入

1.揭题

2.媒体出示(十大元帅图):同学们，你们看，这十位庄重威武，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

气宇轩昂的军人就是我国赫赫有名的十大元帅。他们是——(生读元

帅名)。

3.指图，这位就是被德国医生尊称为“军神”的刘伯承元帅。

媒体出示:简介刘伯承

二、初读，自主发现

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读

几遍。

2.你们觉得文中哪些句子比较难读

3.组织交流，指导读好难读的句子。

三、初步感知课文内容

军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢用比较

快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事

1.指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的

板书:

手术前(1-10)

手术经过(11—17)

手术之后(18—26)

2.出示自学提示，学生默读思考:

(1)划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有

这样的变化，简单批注在书上。

(2)有不懂的地方画下来，学生互相质疑。

3.小组讨论交流。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

4.在全班交流并质疑。

(1)指名读划的相关的句子，简单说体会。

(2)解词:

审视—仔细看。

肃然起敬—形容十分恭敬的样子。

第二课时

一、复习导入

1.填空:课文中的“军神”是指_________，这是________对他

的敬称。

2.指名朗读课文。

3.文中的军神指的是谁(刘伯承)是谁称刘伯承为军神的

请大家快速浏览课文，找出沃克医生称赞刘伯承的句子，并画

下来，带着自己的体会读一读。

课件出示:“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢

板!你是一位军神!”

4.为什么沃克医生称刘伯承为“军神”这节课我们就继续走进

刘伯承。

二、抓中心句突破全文

1.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢你知道沃克医生当时

是怎么想的吗