2025年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学反思(优选3篇) .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学反思（优选3

篇）

【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学反思第1篇】

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的

小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们

的心弦。

雷锋这个响亮的。名字对于我这个出生于80年代的人来说还是很熟

悉的，记得小学时歌咏比赛上唱的最多的就是《社会主义好》和《学

习雷锋好榜样》，但对现在的孩子们来说这已经是个陌生的名字了，

他们对雷锋的了解并不多，这样怎么能感悟课文内容呢？于是，在学

习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料，孩子们有的买了关于雷锋

的书，有的上网查找了资料，有的听了父母的介绍。在孩子们了解了

雷锋后，我又利用思品课开展了雷锋故事会，会上，有的学生讲了雷

锋的童年，有的讲了雷锋的好人好事。

接下来再来讲这一课，于是，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩

子回家；踏着荆棘，背着年迈的大娘走在泥泞路上的事迹，就不需要

多讲，“雷锋叔叔，你在哪里？”这深情的呼唤，再不需要调动情感。

课堂上，学生的朗读也算是水到渠成，他们通过对读、领读，指名读

等多种形式，一次次陷入到情节之中。

正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最后一句的理解，也就有了

自己的感悟。孩子们还会找身边的雷锋呢。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学反思第2篇】

雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不

多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道

了解有关雷锋叔叔的事情，收集有关雷锋的资料或是故事。这对学习

课文是很有帮助的。

课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔主任为了的高贵品质。可是，课

文中所写的内容是有限的，并不全面。因此，在教学时，我设计了仿

写这一环节。

师：我们在长长的小溪边，找到了雷锋叔叔他正在把一个迷路的小孩

儿送回家，我们在弯弯的小路上找到了雷锋，他正在把一个年迈的老

大娘背回家……是呀，哪里需要爱心，哪里就有雷锋的足迹，同学们

想一想，我们还能在哪找到雷锋的呢？他在干什么呢？

生：小组交流。

生：我在公路上找到了雷锋，他正在把一位老大娘扶过马路。

生：我在校园里找到了雷锋，他正在把一摔伤的同学往医院送。

生：我在小河边找到了雷锋，他正在把一群小朋友背过河。

生：我在市场里找到了雷锋，他正在把一个被挤到的小朋友扶起来。

生：我在火车站找到了雷锋，他正在把一个丢失的孩子送回家……

那你们能依照课文的样式写一节诗吗？可以小组商议。

生续写诗：

生：沿着弯弯的小河，寻找雷锋的足迹，

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

小河说：

昨天他还路过这里，

把一群孩子背过河，

看，那河水里还洒有他流下的汗滴。

生：在热闹的火车站，寻找雷锋的足迹，

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里，

火车站说：

昨天他还在这里，

把一个丢失的孩子送回家里，

看，火车站里还有他的足迹。

……

这个拓展训练是续写诗歌，但是对我们的学生来讲难度太大了。文中

诗的语言具有高度的概括性，跨越性。学生要想清楚地表达一件事情

都不可能表述清楚，要续写诗肯写是不行的。所以在教学时