2025年部编版语文一年级下册6树和喜鹊教学设计(精推3篇) .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

部编版语文一年级下册６树和喜鹊教学设计（精推３

篇）

〖部编版语文一年级下册6树和喜鹊教学设计第【1】篇〗

【教学目标】

1、借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。

2、认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，

正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。

3、学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。

4、能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位

置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

【教学重点】

1、能正确朗读课文，读好感叹句。

2、能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个

多音字在本课的读音，正确读写“单”1个生字。

【教学难点】

图文结合和结合生活实际，了解“孤单”的意思。

【教学准备】

教师：“窝”等9个会认读字字卡，“单”1个会写字的田字格字

卡；词语卡片，若干。

学生：每人一套“单”等若干会认读字和生字卡。

【教学过程】

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一、出示，质疑导入

1、师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁

呢？（出示大树和喜鹊的）指名学生认读卡片：树和喜鹊。

2、师板书课题，引导学生就课题提问。（树和喜鹊是什么关系？

他们在一起会发生什么故事呢？）

3、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就请你们竖小

耳朵认真听并且小手跟着指，看看老师有没有读正确。

二、初读课文，识字学词

1、师朗读生倾听。老师读得好不好？（生答好）那你们想不想

也读读呢？（生答想）那么请同学们跟着老师读。（生跟读）

2、接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。

（换着读）

3、女生男生分读。（评）

4、同学们已经“动了口”读了课文，同学们表现很好。老师还

想考考同学们的眼力。请同学们边读边找两样东西，一个是——就是

找出课文一共有多少个自然段并且前标上序号，另一个——课文里会

认读的字，可以用自己喜欢的图案圈出来。（提示圈圈框框横线波浪

线）现在开始吧！（师巡视指导）

5、师“吃水不忘挖井人”；生“时刻想念主席”。老师发现同学

们都能按照要求标了自然段号还圈出了会认读的字。同学们都标了多

少个自然段呀？（生答6个）

6、那来看看同学会不会认读老师手里的这些生字宝宝，我们开

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

小火车。（车头读一遍，其他学生跟读两遍，询问结构和部首等）读

到“孤”和“单”讲解子子旁（“子字旁”取义的字，大多与小孩有

关。）和倒八2个部首。

7、刚刚是有拼音的大家都能认读了，现在如果老师把拼音去掉

了，你们还能认得这些生字宝宝吗？（出示不带拼音的会认生字卡）

8、课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多

音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组

本课词语）齐读、巩固（直呼）。

三、读好第1、2自然段，了解“孤独”意思

1、师：现在将会认读的字宝宝和多音字宝宝放回到课文中，你

们还能把它们都读准吗？我们这节课就先读好第