必威体育精装版人教版二年级数学下册教材解读精品课件.pptxVIP

人教版（数学）;旧版;知识领域;目录;;核心素养在小学阶段的主要表现;;领域;数与代数;数与运算;——二年级下册数学教材分析解读（二、四、六）;目录;1.数与运算

（3）在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系.

（5）探索除法的算理与算法，会简单的整数乘除法.

（6）在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识.

2.数量关系

（1）在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识.

（2）探索用数或符号表达简单情境中的变化规律.;目录;已有知识基础;苏教版;;;苏教版;第二单元表内除法(一)

第四单元表内除法(二);教材编排结构;除法;核心素养与能力培养;目录;1.加强除法概念的教学。

第一，在对比与活动中突出平均分的含义。

第二，让学生充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。

第三，注重用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。

第四，遵循儿童认知发展规律，帮助学生建立除法概念。

第五，渗透数学文化，加深学生对除法含义的理解。

2.鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法。

3.重视培养学生分析数量关系的能力，同时深化学生对运算的意义的理解。

4.借助矩形模型帮助学生感受乘除法间的关系。

5.在问题解决的过程中注重培养学生的问题意识。;重点：让学生理解平均分以及除法运算的含义，在理解的基础上会熟练运用乘法口诀求商。

难点：探索用乘法口诀求商的方法，沟通除法运算和乘法运算、减法运算之间的关系。培养学生的运算能力。;备教学评一体化;除法的初步认识;了解平均分的两种情况;;教材分析及教学建议;等分;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;第17页，改编了一道题，使得本题更为开放。这道从算式还原成具体的除法问题情境的习题，与从现实素材中抽象出除法算式的例题是非常好的互逆关系，有助于巩固、提升学生对除法的认识水平。;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材??析及教学建议;用2~6的乘法口诀求商;教材分析及教学建议;;回顾解题过程，用乘法进行验证。;1.进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立。

2.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念。

3.设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。

4.不断提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

第一，以动手操作为基础。

第二，以直观图示为桥梁。

第三，以语言表述为标志。

5.在交流中充分展示学生的思维过程。

6.注重提高口算训练的实效性。

7.在联想训练中培养学生的数感。;第六单元有余数的除法;已有知识基础;编排结构;核心素养与能力培养;1.注重以操作等直观的方式促进学生对相关知识的理解。

2.通过对比帮助学生理解有余数的除法的含义和计算。

3.针对难点增加教学试商的例题，帮助学生经历数学化的过程，为后续学习作好铺垫。

4.注重解决问题策略的培养，并继续落实“四能”目标。;重点：让学生理解余数的含义及余数与除数的关系，掌握试商的基本方法。

难点：认识除法竖式，学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。;备教学评一体化;本单元教学内容;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;教材分析及教学建议;显示了引入除法竖式的必要性;重视“做一做”第2题的教学，体会此语境中最多能买几个面包中“最多”的含义。理解什么时候该加一，什么时候不加一。区分“进一法”和“去尾法”。;运用有余数的除法解决与按规律排列有关的问题;1.借助(几何)直观促进学生的理解。

2.将操作、口算、竖式相互结合，实施“有来有回”的教学。

3.认真了解学生学习除法竖式前的知识基础。;课例解析;;环节一：

摆一摆，说一说;