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美术教学反思范例（15篇）

美术教学反思1

1.兴趣是活动顺利进行的前提

在我看来，教师应该根据季节的变化，因地制宜。在教学过程中，教师应善于引导幼儿观察、认识和体验生活中各种美好的事物，从而开阔幼儿的视野，提高幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿对美的认识和表达能力。

教师还应善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成良好的观察习惯，不仅能观察到单个物体，还能引导幼儿观察到物体的各个部分及其相互关系。

例如，在绘制《儿童在行动》时，儿童以某一儿童的游戏情境为主要创作对象，但在丰富画面的同时，也要画一些其他儿童的活动，使画面的布局更加合理有序，内容更加丰富。

2.营造轻松愉快的心理环境

什么是对的，什么是错的，这些想法在孩子的头脑中并不是最初的。如果成年人不干预，我认为他们会创造自己，自动调节自己的行为，从而得到最大的发展。

所以我们教师要正确地面对孩子们在画面中的“出格”“错位”现象。小孩子经常画一些有趣的现象:小孩子的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子画成尖嘴巴;兔子的.尾巴又长又细。

在白天画月亮?当这种情况发生时，成年人往往无法理解别人，有人甚至急于纠正。

我认为我们的老师也不应该打断孩子们的绘画活动，急于纠正他们的绘画内容，应该引导他在事件发生后进行观察，了解相关事物的特点，使他们能够在生活中通过观察和学习积累丰富的科学知识。

因此，面对孩子们的绘画“出格”，我认为老师应该更加鼓励。

3.在儿童绘画中说是很重要

在艺术活动中，掌握幼儿的“说”，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口头表达能力，促进幼儿的思维发展，具有十分重要的意义。

教师在使用各种手段、媒介的基础上给幼儿大量感性认识，让幼儿自由想象，说出自己的想法。在这个时候给孩子充分的自由去说，老师一定不要说“不可能”、“这是不对的”等否定孩子的想法，要有创造性、奇异的想法，给予肯定、鼓励和欣赏。

让孩子觉得这样异想天开是对的，让孩子养成发散思维的习惯。为了让每个孩子都有机会说，我认为你可以用自己的话说，然后在孩子旁边说，分组说，以大家说的形式说让孩子发挥自己的想象力，同时也吸收别人的想象力。美术教学反思2

本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。

教师在引导学生交流、评析时讲解，如选材的`动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等，使学生感到更加真切、具体、深刻。学习活动的开展，可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。

学生根据废旧金属材料的形状、颜色、质地。创作了一件件小艺术品。美术教学反思3

朋友家的桌上，摆着几帧精美的写意葡萄画，令我眼睛一亮。如草书般写出的藤蔓；如玉珠般晶莹的葡萄果实；豪放自由的泼墨；现代感强的布局构架；诗意禅境的感觉……朋友说：这是天津师范大学艺术学院副院长王其华教授画的。

王其华与共和国同龄。生长在大城市，插队当过农民，又当过工人。后来就读天津美院，又到西南师大美术系读研究生课程。从教多年，由一名普通教师成长为学科带头人，负责美术专业教学工作的领导。他教学成果显著，为国家培养了大批人才和骨干教师。在他的教学理念里，注意传统民族文化对学生的教育和训练。他关注创新意识与新教学手段的互动、提升。为把工作干好，他一心扑在岗位上，为打造学院学习、创作氛围，营造学习、观摩、切磋艺术的环境呕心苦干实在不易。

朋友说：“王其华以深夜为自己的创作学习时间。”身为高师，时刻注意自我继续学习、艺术创作，给同仁以激励，给学生以榜样。可贵！

当下国内行为、装置艺术泥沙俱下，风潮正劲。似乎艺术家不搞现代艺术就过时了、老土了。一时间“超越传统”、“全盘西化”、“西方艺术的今天就是我们的明天”等口号、行动、展出铺天盖地。我国许多青年艺术家借西方人的法术、理念大搞所谓新潮艺术，玩理念，玩花样，把自己整个搞成“假洋鬼子”，听命于西方人的艺术话语权，自觉文化殖民，抛弃优秀的民族文化理念、技法，自以为得志、成功，蒙骗民众，自欺欺人。面对这一切，从上世纪80年代起王其华就抓住了一个创作点倾尽全力：中国花鸟画的葡萄主题。这真可谓逆潮流而行。但已足见其恪守的坚决与前瞻的明了。他是一个在意国学修养的人。他注意国学中“经学”的学习；他珍惜传统文化、技艺；他看清楚中国美术的意象绘画有广阔的天地；他认为只有不断深入生活才有“实践真知”的真艺术；他注意技法的熟练后才能得“道”成功……

注意到：中国文人画水墨到了晚清已入低谷，其人物、山水已渐衰败。与此同时，花鸟