2025届高考语文专题复习：小说的环境描写突破.pptx

【二轮复习】景绘悲欢事，境藏今古情——小说的环境描写突破

第一章

教材回顾

联系教材：孙犁《荷花淀》

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

这句话运用拟人的修辞手法，写出了“水生嫂”编席手艺是纯熟巧妙，刻画了一个勤劳能干的女性形象。

联系教材：孙犁《荷花淀》

全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。

这句话运用暗喻和夸张兼用的修辞手法，

形象地写出了芦苇之多，表明这里的人民勤劳，而且有富饶的物产。

联系教材：孙犁《荷花淀》

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中……透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。

《荷花淀》开头两段有什么作用？

①为故事情节展开做铺垫。描写荷花淀傍晚的小院，交代故事发生的场景，引出水生嫂织席等待丈夫的故事。

②环境描写渲染气氛。描写荷花淀的平静优美，营造了祥和的生活氛围。

③衬托人物形象。又薄又细的苇眉子在她怀里跳跃着，水生嫂像坐在一片洁白的雪地上，衬托了水生嫂的勤快利落，编席手艺好，心灵美好。

④暗示小说主题。诗意朦胧的环境，祥和的生活氛围会遭到破坏，引出了保家卫国的主题。

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【高一统编上册课文《林教头风雪山神庙》/施耐庵】

“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？有什么作用？

联系教材

【高一统编上册课文《林教头风雪山神庙》/施耐庵】“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？有什么作用？

（1）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

（2）暗示情节，推动发展：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧看那雪，到晚越下得紧了。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。

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鲁迅先生《祝福》中有四次对飞雪的描写

好的环境描写会起到深化主题、升华主旨的作用。比如鲁迅先生《祝福》中有四次对飞雪的描写：第一次出现在“我”初到鲁镇时：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。第二次出现在“我”听到祥林嫂的死讯时：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。第三次出现在柳妈和祥林嫂拉呱时：微雪点点的下来了。第四次出现在结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。

这四次飞雪重重的笼罩在祥林嫂的头上，使她无法挣扎出悲剧的命运，给文章抹上了浓烈的悲剧色彩，深化了文章的悲剧主题。深化作品主题，升华主旨。

【2019新课标Ⅲ卷《到梨花屯去》/何士光】

8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。(6分)

参考答案：

①从“水田还没有栽上秧子”到“水欢快地流淌着”，再到“带着铧印的泥土静静地横陈着”，这些到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景(环境在开头的作用)。

②“水欢快……喜悦的响声”“吸收着阳光，像刚切开的物的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息”等，小说通过景物描写表达两人之间的心理变化，先前两人心有隔阂，现在已经涣然冰释(环境揭示人物心理)。

③包谷、布谷鸟、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意(景和景的特点)，使读者感受到作品洋溢的清新的田园风格和流露出的生机勃勃的时代气息(环境深化作品主题)。

联系高考真题

第二章

知识储备

知识储备：

小说环境主要包括自然环境和社会环境。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。社会环境包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。

知识储备：

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用，一般带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。

小说阅读考查的角度主要有特点、手法和作用三个方面。

一、小说环境的特点

（一）自然环境概括方法

1.全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字，看描写的是哪些景物