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案例2.全面发展体能与健身能力学习目标：在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。达到该目标时，学生将能够：（1）在多种运动项目练习中提高灵敏性，如在球类运动中提高灵敏性等。（2）在多种运动项目练习中提高速度水平，如在民族民间传统体育活动项目中提高速度水平。（3）在多种运动项目练习中提高力量水平，如在体操类运动中提高力量水平等。（4）在多种运动项目练习中提高心肺耐力，如在田径类运动中提高心肺耐力等。四、心理健康与社会适应内容说明：心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。本方面既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。01040203学会调控情绪的方法；形成合作意识与能力；培养坚强的意志品质；具有良好的体育道德。心理健康与社会适应的目标：案例1.培养坚强的意志品质学习目标1：具有坚决果断的决策能力达到该目标时，学生将能够：积极应对各种困难，并果断作出决策，如在篮球比赛中，根据场上的形势变化果断作出决策行为等。案例分析：（水平四为例）1学习目标：积极应对挫折和失败并保持稳定情绪2达到该目标时，学生将能够：分析体育学习和锻炼中遇到挫折和失败的原因，并保持稳定和积极的情绪，如正确认识挫折的原因，保持良好的心态等。案例2.学会调控情绪的方法学习目标：树立集体荣誉感达到该目标时，学生将能够：在集体性体育活动中共同努力实现目标，如在比赛中为了集体的最终胜利，愿意为同伴创造更好的进攻时机等。案例3.形成合作意识与能力形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中。学习目标：在体育活动、比赛和日常生活中表现出良好的道德行为，如表现出公平、诚实、友爱、礼貌、尊重等行为。达到该目标时，学生将能够：案例4.具有良好的体育道德01体育教学内与其他教育内容的共性，及其个性特点有哪些？02体育教学内容常用的分类方法？隐性体育教学内容的特点？练习三体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别，只是“体育教材”所含的意义更多一些，它既有教学内容的意思，还有教科书、教具的意思等。体育教学内容：是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理、运动技术和比赛方法等。下篇：体育教学内容第一节、体育教学内容的特点一、体育教学内容与教育内容的共性●教育性主要体现在：①对学生的身心发展有好处；②摒弃了落后的东西；③既有冒险性又比较安全；④适合于大多数学生；⑤避免过于功利性。●科学性主要体现在：①具有丰富内涵，是人类文化和科学的结晶；②科学和文化含量高；③内容的编制和教学遵循有关教学内容编制和教学的科学规律与原则。●系统性主要体现在：①体育教学内容本身的系统性，即内容与内容之间、项目与项目之间、技术与技术之间的某种相关联系和制约因素，形成体育教学内容的内在结构；②根据教育目标、学生年龄、教学条件，系统地、逻辑地安排教学内容。运动实践性娱乐性健身性人际交流的开放性空间的约定性二、体育教学内容的特性体育教学内容的层次第二节体育教学内容的分类宏观层面上位层次——国家课程和教学内容中位层次——地方课程和教学内容下位层次——学校课程和教学内容微观层面第一层次是相当于体育课程标准所示的学习内容(领域)第二层次是第一层的具体化形式第三层次是教学中具体运用的硬件与软件第四层次是具体的练习方法手段02根据人体基本活动能力分类这种分类方法的特点在于：由于不易受运动项目的限制，不仅有利于组合教学内容，而且也有利于发展学生的各种身体动作和基本活动能力，比较适合低年级。根据身体素质分类这种分类方法的特点是：在发展学生身体素质方面分类明确，有利于实现锻炼身体的目的和帮助学生认识各运动项目与身体发展之间的关系。但是，这种分类往往容易带来对体育教学内容的文化特性的认识不足。01二、中国对体育教学内的分类对可以达到多种目的的身体练习进行人为的规定，使教学内容的目的性和教学方法更加明确。其次，有利于“打破以竞赛为目的的教学内容编排体系”，也使得竞技运动知识和技能的学习得到保障，等。根据教学目的分类根据运动项目分类这种分类与社会上进行的竞技运动相一致，在名称和内容上容易理解，有利于竞技运动文化的理解和掌握。但，这种分类方法容易否定非正式比赛项目或一些尚不规范的比赛项目。“综合分类”这种分类方法的特点是：能够反映学生不同年龄阶段的特点和对学生的基本要求，有利于实现体育教学的综合效果，既有助于保持运动项目的固有特点和系统性，又有助于加强身体锻炼