【核心素养目标】3.2 参与民主生活 课件(共29张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.pptxVIP

第三课追,求民主价值

第二框参与民主生活;

公民参与

思考：假如你有到法地摊过后苗下的满地垃攻，你云心么做?;

核心素养目标：

1.政治认同：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。

2.道德修养：理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。

3.法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。

4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。

教学重点：行使民主权利。

教学难点：掌握参与民主生活的形式，并在实践中运用。;

1:公民参与内涵、要求分别是什么?

2公民参与民主生活的途径(形式、要求、地位)

3公民为什么要增强民主意识

4我国公民参与民主生活的要求

5公民怎样增强民主意识;

运用你的经验

九年级学生小泽发现学校附近有一家非法经营的

网吧，一些学生课余时间经常泡在那里，这严重23s

影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打

市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被

依法取缔了。

(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为?

(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题?

(1)小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利。

(2)①向有关部门投诉；

②向人大代表反映问题；

③通过网络，电视等媒体反映问题。;

01行使民主权利;

1.如何认识公民参与民主生活?

①必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

②内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。

③要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。;

探究二公民参与民主生活途径

2、公民参与民主生活的形式(途径)有哪些?;

知识拓展直接选举和间接选举(从选民角度)

直接选举间接选举

县乡两级人大代表县级以上人大代表

选民代表

选民???民;

知识拓展等额选举和差额选举(从候选人角度);

活动一：“投谁一票”之我见

学校组织了评选最美品德少年活动，在“投谁一票”的问题上你同意下列说法吗?说说你的理由?

观点1:谁当选都和我没关系，不去投票。

观点2:谁能给我带来好处，票就投给谁。

观点3:谁跟我关系好，票就投给谁

观点4:谁诚信有礼、乐于助人就投给谁。

观点5:谁弱势，就投给谁。

①民主选举要遵循公开、公平和公正的原则。②公民要积极、主动、理性地参与民主选举。;

(1)民主选举

①地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式

1、直接选举和间接选举(从选民角度)

②民主选举

(形式)2、等额选举和差额选举(从候选人角度)

直接选举间接选举等额选举差额选举;

(1)地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。

(2)途径与方式：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。;

(3)民主决策

泰安市东平县召开城区居民集中供热价格调整听证会，东平县人大代表、县政协委员、经营者、消费者代表及政府有关工作人员等30余人参加听证会。经过听证拟定了将城区居民住宅循环水供热价格按建筑面积确定为

22.5元每平方米，每平方米下调1.5元。

①地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式

②要求：要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。

③方式(制度保障):社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。;

民情信箱、民情热线、民情接待室、民情恳谈会等，向政府提出意见和建议。

某些具有专业性的重大决策，要听取专家学者的意见。

在新闻媒体、相关会议、文件通报、单位政务公开栏和有关行政村、基层站所公告栏上进行，保障公民知情权。

听证会举办方要邀请各方代表参加，听取各方代表的意见。;

(1)地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。

(2)意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。;

“一切违法行为”

(1)地位：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

(2)意义：

①实行民主监督，有利于国家机关和

国家工作人员改进工作，提高工作