译林版英语九下Unit3 Robots Grammar 教学设计.docx

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Period3Grammar1

教学内容

Grammar1（教材第42~43页），本课将对本单元的重点语法进行学习：宾语从句与宾语加宾语补足语的用法；运用wh-疑问词引导的宾语从句与wh-疑问词引导加动词不定式的用法。

教材分析

“Grammar”部分的学习内容中，首先是学习宾语从句与宾语加宾语补足语的用法；然后学习运用wh-疑问词引导的宾语从句与wh-疑问词引导加动词不定式的用法，这是初中阶段一个很重要的语法项目，同时也是一个难点。

核心素养

Grammar部分的重点是本单元的目标语言，即简单句与宾语从句、目的状语从句、结果状语从句之间的转换。通过学习，学生能够了解什么是宾语从句，懂得如何转换成宾语+宾语补足语的结构，掌握宾语从句转换成简单句的语法规则和用法，会用“疑问词+动词不定式”将宾语从句转换成简单句和运用定式将目的状语从句或结果状语从句转换成简单句，提高语用能力。

教学目标

语言能力

（1）掌握单词：pill,unsure。

（2）掌握短语：bebusywith,allkindsof,comebackfromwork,inone’sdailylife,livewitharobot

（3）掌握句型：Hesawthattherobotwasmakingbreakfast.=Hesawtherobotmakingbreakfast．

Hefoundthathisflatwasincompletemess.=Hefoundhisflatinacompletemess

Hethinksthatitistoomuchtroubletoownarobot.=Hethinksittoomuchtroubletoownarobot．

Therobotnolongerknewwhenitshouldcookbreakfast.=Therobotnolongerknewwhentocookbreakfast.

MrJiangdidnotknowwhatheshoulddowiththerobot.=MrJiangdidnotknowwhattodowiththerobot.

（4）阅读文本，了解“MrJiang打电话告知母亲机器人帮助他打理生活，机器人感染病毒后的状况，MrJiang购买机器人的原因”等具体信息。

文化意识

（1）在具体情境中练习巩固，熟练掌握从句与简单句之间的转换，了解中英句式的相似性和差异性。

（2）了解我国生活和学习中机器人的全面工作，增强国家的民族自豪感与自信心。

思维品质

（1）在真实情境中，将宾语从句、状语从句、结果状语从句与简单句的转化使用，感受语法从形式——意义——使用”三个维度。

（2）围绕单元话题，推断书信等多模态文本中各种信息之间的关联和逻辑关系，发展推断能力。

学习能力

（1）能够在真实语境中以独白或者两两对话的形式巩固操练宾语从句、状语从句、结果状语从句与简单句的转化，注重合作学习，培养团队精神。

（2）利用多媒体等渠道，了解机器人在生活中的更多用途以及电子科技产品出现故障后的处理方法。

教学重难点

重点

掌握基本的四会单词、短语及句型。。

难点

wh-疑问词引导的宾语从句与wh-疑问词引导加动词不定式的用法。

教学过程

Step1Lead-in（导入部分）

Reviewtheobjectclauses

(1)Iwonder_____________(what/that/when)helikes.(what)

(2)Sheaskedme_______(which/why/who)hehadchosenthatone.(whv)

(3)Ihavenoideaasto_______(how/why/what)todealwithit.(how)

(4)Ireallydontknow___________________(whom/when/why)heistalkingtounderthetree.(whom)

(5)Canyouimagine_______(how/what/that/if)muchhewassurprisedtoseene?(how)

Step2Presentation（新授PartA)

(1)Makesentenceswithobjectclauses