九年级 语文 下册 第6单元《第二课段 体悟英雄品质 第1课时》概念版教学课件.pptx

第六单元;第一课时;课堂导入;课时目标;1.读通内容,了解故事，梳理四篇课文的故事内容，完成内容梳理学习单。;2.讲述四篇文章中的人物故事，自行选择其中之一，和班级同学进行交流分享。;（2）抓住六要素，理清文脉。

时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素是一个故事最基本的构成。讲述故事，可以抓住这六要素，理清文脉。如：在讲述《曹刿论战》中曹刿的故事时，可从事件线：“战前—战中—战后”或事理线：“条件—结果—原因”或人物活动为主线：“请见—→问战—→参战—→论战”等多角度讲述故事。;（3）补充资料，知人论世。

搜集和人物及作品相关的的背景资料，全面客观地讲述人物故事。如：在讲述诸葛亮的故事时，可以回想我们所学过的和诸葛亮相关的《诫子书》《三顾茅庐》等文章并结合诸葛亮的生平资料及《出师表》的创作背景等资料，丰富故事内容，让人物形象更加鲜明立体。;（4）巧妙剪裁，详略得当。

对于搜集的材料，必须具有代表性和典型性，因此要善于取舍，对材料进行比较，根据中心，决定其主次详略。能深刻、生动地突出中心的典型材料就应该详细讲述，其余的与中心关系不大的就应该略讲。;对比《周亚夫军细柳》与《陈涉世家》，说说《史记》是如何在对人物形象的刻画中暗含史学家的态度评价的。;志