53化学反应中的有关计算教学设计-（2024）九年级化学上册.docx

课题第五单元定量研究化学反应第三节化学反应中的有关计算

课型新授课

课标要求

1.能基于守恒和比例关系推断化学反应的有关信息；能根据化学方程式进行简单计算，并解决生产生活中的简单问题。

2.能基于真实的问题情境，多角度分析和解决生产生活中有关化学变化的简单问题；

能利用化学反应知识完成相关项目式学习任务。

学情分析

在前两节中，学生学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了在化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和相等，在化学方程式的意义探究中也初步认识了化学反应过程中各物质之间存在定量的质量比关系。在水的合成与分解的微观分析和本单元质量守恒的本质原因研究中，学生已经能隐约感受到在原子重新组合过程中，生成各物质的质量有其确定性。但是，学生还不知道化学反应中具体物质之间的质量关系有什么实际意义，可以解决生活中的什么问题。

本节学习以化学式量为基础、以化学反应中各物质间的质量关系为起点，引导学生进一步从定量的角度认识化学反应，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，建立化学反应中宏观物质(化学式)与符号(化学方程式)之间的联系，认识化学反应中物质的质量与物质的相对分子质量之间的对应关系，运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，通过计算得出未知物质的质量，最后归纳出根据化学方程式进行计算的一般步骤，形成化学反应中依据物质的质量关系进行简单计算的一般思路和方法。

核心素养目标

1.通过满足1位航天员1天呼吸的氧气质量，计算电解的水的质量，进一步理解化学反应中各物质间的恒定质量比，建立化学反应中各物质之间的比例关系，初步学会根据化学方程式解决化学变化中简单的定量问题，发展对化学变化的定量认识。（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想?）

2.规范依据化学方程式进行计算的解题步骤，形成解决化学变化中定量问题的一般思路和解题步骤，提高分析和计算能力，培养严谨的科学态度。（证据推理与模型认知）

3.分析生保系统中有关化学反应，经历运用化学方程式定量计算携带水的质量的问题，初步认同根据化学方程式可以预测生成物质量或工业生产中的投料比例。体会定量研究对生产实践的重要意义，提高统筹规划意识。（科学探究与创新意识、科学精神与社会责任?）

重点难点

运用化学方程式，解决化学反应中的简单计算问题。

书写和配平化学方程式、通过化学方程式建立已知量和未知量之间的质量关系。

教学方法教学方法：讲授法、归纳比较法

学习方法：任务式学习、小组合作学习

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂引入

展示我国的航天事业取得了飞跃性的发展，彰显了我国航天科技的硬核实力

观看聆听

引发学生民族自豪感回应本单元大情境

过渡

科学家在太空舱建立神奇的化学循环体系来获得氧气和水！电解水产生氧气和氢气，氧气直接利用，氢气和呼吸产生的

二氧化碳混合反应，生成甲烷和水，实现水的循环利用。

了解太空舱内的部分物质转化关系

了解我国空间站的必威体育精装版进展，培养科技自豪感。

从转化关系中体会水的消耗和产生，为携带水的质量问题解决进行铺垫。

提出情境问题思考

怎样预估要制得满足1位航天员30天所需的氧气，货运飞船要为此携带水的质量是多少？需要解决哪些问题？

学生思考回答

理解前面两个转化关系中一个是水的消耗，一个是水的产生，需要分别求出后进

行差值计算。

通过化学方程

式中物质的恒

定质量比例关

系进行计算，建立模型，应用模型解决问题

该授课环节分为四个层次：

1.1位航天员每天呼吸需要约800g氧气，至少需要电解水的质量是多少？请六人一组，合作探究讨论，解决问题，写出计算过程，说明计算依据。

2.所有情况下两种方法都能这样直接．计算出物质的质量吗？展示完全分解34克过氧化氢，用化学式计算方法计算氧气的

质量的错误示例。请你评价一下他的方法。

3.电解水的反应中，根据化学方程式计算得出的理论质量比和产生氢气和氧气的实际质量比一致吗？怎样检验？展示电解水的实验视频和测定的几组数据。

4.规范解题步骤，初建利用化学方程式计算的分析模型，应用模型解决问题。

学生交流讨论，分享

计算的两种思路，并阐述这样计算的科学依据

学生发现示例中计算有误的地方，指出错误的原因

学生再观察电解水实验，通过测定数据计算出氢气和氧气的质量，发现与理论

质量比是一致的。按规范步骤进行计算，得出消耗水的质

量和生成水的质量，最终解决情境问题。

培养学生的逻辑思维和表达能力，引导学生从化学反应的微观视角分析物质的

质量、比例关系恒定是利用化学方程式计算的依据学生比较两种计算方法，发

现利用化学方程计算更加直观和简便学会通过科学实验的手段

解决实际问题，建立实证的思维。

认识到带入的和求出的都是纯净物的质量，通过两个化学反应的计算，预测出理

论上理论上需要携带水的质量，体会成功解决问题的喜悦。

课堂