第4单元 语文园地（同步分层作业） 2025语文四年级下册（统编版）.docx

语文园地四

课文解读

（一）交流平台

以《猫》《白鹅》等课文中的句子为例，指出作者表面看似不喜欢动物，实则在字里行间藏着深深的爱，介绍明贬实褒的表达方式，鼓励学生在说话和习作中运用。

（二）识字加油站

呈现了多组形声字，如“杆—肝—秆”“消—俏—峭”等，通过换偏旁的方式帮助学生识字，了解形声字声旁表音、形旁表意的特点。

（三）词句段运用

1.理解“千里马”（比喻有才干的人）、“老黄牛”（比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人）等10个词语指代的人物类型，并能选择词语描述人物。

2.体会冒号在句子中起到解释说明或提示下文的作用，如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”，并能从给定词语中选一个进行仿写。

3.体会“吧、啊、啦”等语气词在句子中增强情感表达、使语言更亲切自然的作用，感受去掉语气词后表达效果的差异。

（四）书写提示

强调书写时字距要比行距小、字的大小基本一致、两边留的空白大致相等，通过练习提升书写规范性和美观性。

（五）日积月累

古诗《蜂》是唐代罗隐的作品，“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”描绘了蜜蜂在各处采蜜的情景，赞颂了蜜蜂辛勤劳动的品质，也引发人们对付出与收获的思考。

拓展资料

形声字知识拓展：介绍更多形声字的类型，如左形右声、右形左声、上形下声等，并举例说明，加深学生对形声字的理解。

词语故事：讲述“千里马”“纸老虎”等词语的来源和相关故事，帮助学生更好地理解词语含义和文化内涵。

古诗赏析：讲解《蜂》的创作背景、诗人罗隐的生平，深入赏析诗歌的主题、艺术特色，引导学生体会诗歌中蕴含的情感。

书法作品欣赏：展示优秀书法作品，让学生感受书法艺术之美，培养学生对书法的兴趣和审美能力。

小试牛刀

1．请把下面的句子工整、美观地抄写在横线上。

飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

2．选字组词。

（1）肝???秆???杆??????麦()???()脏????栏()?????心()

（2）消???俏???峭??????陡()???()失????俊()????()皮

3．给下列句子加上标点符号，并完成后面的练习。

（1）它要是高兴()能比谁都温柔可亲()用身子蹭你的腿()把脖子伸出来让你给它抓痒()

（2）什么东西响了一声()它立刻警戒起来()看看前()看看后()咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来()

（3）后来我看到鹅果然能看守门户()凡有生客进来()鹅必然厉声叫嚣()甚至篱笆外有人走路()它也要引吭大叫()不亚于狗的狂吠()

（4）我发现，除了常见的逗号、句号、分号外，上面的句子中都使用了号，它有的作用。

4．写出下面句子中冒号的作用，再仿照着写一段话。

（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

（2）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

作用：

仿写：

5．下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。

千里马??老黄牛??百灵鸟??领头羊??小蜜蜂

纸老虎??变色龙??铁公鸡??应声虫??哈巴狗

6．对比下面的句子，体会加点词的表达效果，再完成练习。

①说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

②说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（1）我发现加点的“吧、啊、呢”这些语气词使句子的语言()

A．更有节奏感，读起来朗朗上口??????B．更自然，更亲切，更生活化

（2）像这样的语气词还有“啦、嘛、吗、哎、呀”等，请选两至三个写一句话。

7．如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有什么不同？

（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

（2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

（3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。