2025还学于生的实践与启示.docx

“还学于生”的实践与启示

先生善于根据学习发生、发展机理实施教学：激发学生学习动机，激励学生参与，教给学生学习方法，努力还学于生，而他自己则恪尽组织者、引导者、导师和服务者的职责。其实践之所以显著地领先于其所处的时代，基于其对教与学关系清醒和正确的认知，基于其理性思辨和对教学规律的矢志追寻。从其创新性实践中可获得对当下教改的重要启示：必须不囿常规，勇闯新路；同时也要谨遵规律，理性作为。

一、“还学于生”的实践回望

若问学习主体或课堂主人是谁，任何一位教师都能不假思索地给出正确答案。但考察课堂实情，却赫然发现，许多教师不自觉地言行背反、知行分离，学生的实际地位与“主体、主人”有天壤之遥。先生则自