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一、引言
1.1研究背景
在高中教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、思维能力和实践操作能力具有不可替代的作用。然而，当前高中化学教学现状却存在一些亟待解决的问题。
从教学方法来看，部分教师仍受传统教学观念的束缚，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。在这种教学模式下，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探索的机会，导致学习积极性不高，学习效果不佳。
从学生的学习状态而言，高中阶段的学习任务繁重，学生面临着较大的升学压力。在化学学习中，一些学生为了应对考试，死记硬背化学公式、定理和实验步骤，缺乏对
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