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*小学语文五年级

调研考试小学语文五年级

调研考试试题分析学会汉语拼音。能说普通话，认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。关于识字与写字01.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。02.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。03.能用毛笔书写楷书，在写中体会汉字的优美。关于阅读具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。阅读分析要求把握文章的主要内容，揣摩文章的顺序，初步领悟文章基本的表达方法。体会作者的思想感情，能对文章内容、人物、主要事件、表达方法做出评价，有自己独特的感受和体验。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。01.下面句子中带点的词能不能删去？为什么？写在下面的横线上。02.人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。03.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。“从这条路走过去可能吗？”拿破仑问那些被派去探测称之为“死亡之路”的工程人员。“也许吧。”回答是不敢肯定的。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇。在学生阅读完课文《西湖的绿》片断后，有这样一道题：“你还知道哪些描写西湖的文章或诗词，选其中的一两句，写在下面的横线上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（）的“________________”（）的“________________”“关于思乡的诗句，王维有‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。’你还知道哪些？请至少写出两位诗人的两句诗。在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。01阅读叙事性作品，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自己喜欢，憎恶、崇敬、向往、同情等感受。02阅读评价对阅读内容进行评价，是课程改革以来对阅读提出的新要求，实质上也是提高了对阅读的要求，这也将成为今后阅读检测的主要方面，它是学生理解阅读的延伸，是培养学生善于发表有个性、有独特体验的见解的有效方式，也是激发学习想像、培养创造力和提高文学鉴赏力的重要手段。对文章表达方法的评价1）你认为这篇文章运用这种表达方法有什么作用（或优点）？2）你认为这样开头有什么好处？3）你怎样评价这篇文章的结尾？你怎样看待这件事（或这种现象）？如果你是作者，你怎样处理这件事？你喜欢文中的哪些内容？2、对文章内容或主要事件的评价03你从文中的哪个人物身上学到了什么？或吸取了怎样的教训？02你最喜欢文中的哪个人物？为什么？01你认为某某是怎样的一个人？04你怎么评价某某这个人？3、对文章主要人物的评价请给你不理解的内容设计一两个问题。阅读了某篇（或段）文章，你最大的疑惑是什么？针对文章题目，你能提出几个有价值的问题？CBA4、对文章提出问题STEP3STEP2STEP1读文后，把你最喜欢的小节中的景色绘成一幅图。请根据文中介绍，画出某处的平面示意图。（六年级学了《开国大典》后，画天安门广场的平面示意图。）读文后，请你为文中的某个事物设计一句广告语、保护用语等。操作阅读下列人物分别出自于《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》选择你熟悉的两部作品中的人物，按音序排列出来。贾宝玉唐僧晁盖刘备美猴王薛宝钗武松宋江猪八戒司马懿牛魔王鲁智深张飞黄盖刘姥姥_______________________________________（2）_______________________________________你最近读的哪本书给你留下了深刻的印象？写出来让大家也了解了解吧。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。那么就让我们做爱读书的老师吧！做爱读书的家长吧！只有这样，才能培养爱读书的孩子！作为学校，也要努力使师生有书可读，有地方可读，有时间可读，有人陪读，有人指导，有地交流，提供读书的条件，创造读书的氛围，树立爱书、读书的风尚。12能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。01020304默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语文环境中的恰当意义，辨别词语的感情色