第9课《桃花源记》课件语文八年级下册2.pptx

桃花源记;;;;;;;qiānmò;语;第一部分(①)：;;;;;;;;;;;;;;;;（一）通假字

便要还家;（二）古今异义

1.芳草鲜美

2.仿佛若有光

3.屋舍俨然

;4.阡陌交通

5.率妻子邑人

6.来此绝境;7.无论魏晋

8.不足为外人道也

9.遂与外人间隔

;1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？;2.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？;【答案】“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人

来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了

桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向

往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特

别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。;【答案】渔人讲完秦末以来的历史及当前社会

状况，桃花源人为外面世界如此动乱、黑暗

而叹惋，为桃花源外人一直过着痛苦的生活

而叹惋。;5.“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复

得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？;6.本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？;【答案】作者虚构了这样一个理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。这个理想社会的虚构反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望及对美好生活的向往，也表达了对当时社会黑暗现实的批判。这样一个理想社会在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。;【答案】①为了把桃花源写成一个似有若无的仙境，作者采用了层层设疑的写法。开头虽然交代了故事发生的时间和地点，但并未确切指出年份和地名；主人公也只说是个渔人，不著姓名，使这些都无从查考。;②作者接着写桃花林奇景，似为人间所有又似为人间所无，也不说出它的确切地点，因为渔人已“忘路之远近”。写去桃花源的通道更为奇特，洞口小而“仿佛若有光”，路“极狭”而可“通人”，正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃花源后，眼前出现的是一幅田园生活的图景。可是，后来渔人出而复寻，本已做好的标记却又全部消失，桃花源似乎又成了一个虚无缥缈的世界，无迹可寻。;③最后再???写一笔，说刘子骥“欣然规往”，给好奇的读者带来微茫的希望，但刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来，桃花源这个虚实难定的世界就真的成为“千古之谜”了。这种层层设疑的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。;;;;;