《日语阅读二》课程教学大纲.docx

日语阅读二

（JapaneseExtensiveReadingⅡ）

课程基本信息

课程编号

课程总学时：24学时

实验学时：0学时

课程性质：必修

课程属性：基础类

开设学期：第4学期

授课语言：汉日双语

适用专业：日语；核心

先修课程：日语阅读Ⅰ

后续课程：日文报刊选读

一、课程的教学理念、性质、目的和任务

《日语阅读Ⅱ》是日语专业的一门专业基础选修课，是一门理论性较强的课程。通过本课程的讲授，使学生了解新概念、新问题的日语表达等基本理论，理解精读和泛读的区别等基本知识，掌握叙多种文体、多种内容文章的分析方法，培养学生日语综合运用能力，通过阅读和讲解，使学生增强必威体育精装版国际时事及相关词汇，了解报刊语言特点的能力。

通过本课程的教学，首先使学生达到对词汇、句子结构等能够识别，并以此为依据，跟踪作者的思想，以便把握所阅读的内容。阅读过程中是没有表情、手势、语境的提示，全靠学生边思考、边理解、边识别，进行分析、综合、判断和推理等思维活动，达到阅读的效果。课前积极预习，预习是学好泛读课的必要条件和要求。其次，要求学生在学习课文时，就课文内容进行积极思考，把握文章的来龙去脉，理解文章的文化社会背景，对涉及日本特有的现象可以采取课堂讨论的形式，帮助学生加以理解。要求教师起一个引导作用，从语篇结构分析文章的写作手法和写作特点，从而提高学生的阅读能力。本课程以掌握理解各种日文文章为目标。课程所采用的文章是：小论文、论文、小说节选、散文等。根据不同形的写作形式，文章的书写方式也会不同，因此通过阅读不同种类的文章，才能逐渐掌握熟练阅读日语文章的能力。

二、课程教学的基本要求

???1、理论知识方面：能够阅读不同种类的文章

???2、实验技能方面：无

三、课程的教学设计

1.教学设计说明

通过课堂讲授，多媒体教学，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。正课部分以课本和课后练习内容为主。力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。在学生充分预习的基础上，教师主要从文章的关键词汇、思想内容、篇章结构、内在逻辑、语言表现、读解方法等方面进行重点讲解。并根据内容需要，组织学生课堂讨论。适当补充一部分日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语2级能力水平考试。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

2.提升学生的综合人文素质、和心理素质。

1

2

从语篇结构分析文章的写作手法和写作特点，从而提高学生的阅读能力。使学生了解和思考新概念、新问题的日语表达，增加阅读的时效性和信息量，同时扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，为适应已经到来的信息社会的需要。

2

3

教材中科普性文章占有一定的比例，通过阅读和讲解，使学生掌握必威体育精装版国际时事及相关词汇，提高了解报刊语言特点能力。

3

4

四、理论教学内容及学时分配（24学时）

???第一課狸の恩返し?かぐや姫???????学时数：4

教学目标：

掌握本课出现的重点词汇和语法，在此基础上使学生学会用自己的话对所学文章的主旨进行总结。

教学重点和难点：

1.掌握日语文章阅读中时间顺序表达方式。

2.熟练掌握第一课关键词汇、重点语法及主要惯用句的用法

主要教学内容及要求：

1.了解日本的童话故事及其创作特点

2.理解第一课主要单词的发音与应用规则

3.掌握第一课主要句型的语法意义与具体应用场景

4.熟练掌握第一课常用词汇及惯用句的意义及用法

这一课的几篇文章都是童话故事。童话故事是儿童读物，其中拟声拟态词比较多，一些近义词不太容易理解。要求大家提前预习多读多练。

教学组织与实施：

理论讲授；课堂练习；课堂讨论。在学生充分预习的基础上，教师主要介绍日本童话故事创作特点及中日童话故事异同点的基本内容，对文章段落结构等方面进行重点讲解。以启发式、研讨式形式组织课堂活动，充分调动学生的积极性，培养学生独立解决问题的能力。并根据内容需要，组织学生课堂讨论。全面提高学生听、读，说等诸多方面的能力。

???第二課ペットの目?文京区千石と猫のピーター???????学时数：4

教学目标：

掌握本课出现的重点词汇和语法，在此基础上使学生学会用自己的话对所学文章的主旨进行总结。

教学重点和难点：

1.掌握日语文章阅读中情态副词的表达方式。

2.熟练掌握第二课关键词汇、重点语法及主要惯用句的用法

主要教学内容及要求：

1.了解日本的宠物文化及宠物观

2.理解第二课主要单词的发音与应用规则

3.掌握第二课主要句型的语