（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第三课 交往有艺术 第2框 表达与倾听说课稿 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第三课交往有艺术第2框表达与倾听说课稿教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第三课交往有艺术第2框表达与倾听

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、沟通能力和人际交往能力。通过学习表达与倾听的技巧，学生能够理解尊重他人、有效沟通的重要性，提升自我表达能力，增强同理心，从而在人际交往中形成和谐、尊重、理解的氛围。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：掌握有效倾听的技巧，包括全神贯注、耐心倾听、积极回应等。

例如，通过角色扮演活动，让学生体验不同倾听方式的效果，强调倾听的重要性。

-重点二：理解表达的艺术，包括清晰、真诚、尊重他人的表达方式。

例如，通过小组讨论，引导学生思考在不同情境下如何恰当地表达自己的观点。

2.教学难点：

-难点一：克服表达时的紧张情绪，提高自信。

例如，通过逐步引导，让学生从自我介绍开始，逐步过渡到更复杂的表达任务，逐步建立自信。

-难点二：学会在表达中尊重他人，避免冲突。

例如，通过案例分析，让学生分析冲突产生的原因，并探讨如何通过有效沟通避免冲突。

-难点三：理解倾听不仅仅是听，还要有同理心。

例如，通过模拟情境，让学生体验不同倾听态度带来的不同感受，引导学生理解同理心在倾听中的重要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过教师的讲解和典型案例分析，帮助学生理解表达与倾听的基本原则。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际互动中体验有效倾听和表达的技巧，提高实践能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示沟通中的问题与技巧，增强教学的趣味性和直观性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往有艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为良好的交往对我们来说重要吗？为什么？”

展示一些关于有效沟通的图片或视频片段，让学生初步感受良好交往的魅力或重要性。

简短介绍交往有艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往有艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往有艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交往有艺术的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、尊重等。

详细介绍交往有艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交往有艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往有艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往有艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交往有艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往有艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往有艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往有艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往有艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往有艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交往有艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往有艺术。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提升自己交往能力的短文或报告。

提醒学生注意结合实际生活中的例子，体现所学知识的应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解交往有艺术的基本概念，如倾听、表达、尊重等。

-学生能够识别和描述有效沟通的关键要素，包括非言语沟通、情绪管理、同理心等。

-学生能够区分不同情境下的沟通策略，如正式场合与非正式场合的沟通差异。

2.技能提升：

-学生在表达方面，能够更加自信地表达自己的观点，语言表达更加清晰、流畅。

-学生在倾听方面，能够更加专注地听他人讲话，理解对方的意图和感受。

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