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博客，这个个性化的信息发布方式，无疑将网络变成了一个“大晒台”。统计数据显示，截至目前，中国博客总数已经超过1642万人，而中文博客中，青少年学生占了近半壁江山。“今天，你博客了吗？”当越来越多的孩子为此趋之若鹜时，不由不令人担心：风太大，阳光太辣，会把他们吹坏、晒伤。别让孩子在博客中“晒伤”P23801调查显示，如今的小博客们平均每天至少要在博客上“晒”两个小时。如果说信息安全能通过提高警觉来弥补，那么，各类良莠不齐的思想言论对孩子们的长期“浸染”，则着实令人捏一把汗。谩骂之风、性爱之流四起；今天惺惺作态，明天竞相“飚”粗……各色人等竞相登场兴风作浪，又由谁来保护孩子们不被吹坏？一名女中学生经过“木子美冲击波”的耳濡目染之后，在自己的博客上宣布：她已经尝过了“醉酒的味道”，“感觉极其刺激”……不得不令家长、老师担心这会影响、误导更多的孩子。在网络监管技术尚未成熟，而公众言论道德尚未深入人心的今天，我们只能奉劝广大小博客，千万不要在博客中“晒伤”。?资料来源?顾一琼：《文汇报》2006-4-10孩子行为易被误导022.消极的影响日常生活包括人们的衣食住行在内的周而复始的生活。它具有一种“自然”的特性。1.日常生活制度化生活是从日常生活中分化出来的一种规范的生活，对学生而言，则指的是学校生活。2.制度化生活（三）日常生活与制度化生活第二节学生生活环境与心理、

行为失范学生失范行为的各种表现学生心理障碍和失范行为的归因分析学生心理障碍的各种表现学生失范行为的理论解释生活环境差异导致各种适应问题面对生活环境的差异，存在两种不同的观点：1一种观点是把学校生活理想化，认为学校生活一切都是健全的、合理的，进而排斥其他社会生活对儿童的影响，把儿童封闭于校园之内，学校成了教育的孤岛。但是经过这样长期学校生活后的学生一踏上社会，往往会感到强力的反差而产生眩晕，难以适应社会，在复杂的社会竞争面前失去生存能力。2另一种观点则看到了现代学校制度化生活消极的一面，认为学校生活单调压抑、封闭刻板，妨碍了学生的发展。他们相信外面的生活很精彩，于是在不知不觉中放任了学生自我发展，使儿童迷失在社会生活的负面影响中。美国学者伊利奇就主张“非学校化生活”，认为现代学校制度化生活是压抑人的个性自由发展的生活，提出学校生活应由教育媒体咨询服务、技艺交流、同伴切磋、非专职教育家咨询服务所组成的教育网络生活所取代。3一、生活环境差异导致各种适应问题二、学生心理障碍的各种表现学生心理障碍是指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活，主要表现在人格障碍、神经症和精神病三类。研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有以下四种：攻击例如，有些学生在学校受到挫折后，回到家里向家人出气，以发泄自己的情绪。在学校可能会有违反课堂规则、破坏公共秩序、顶撞老师、打架、骂人、破坏公物等行为。退缩例如，一些学生受到挫折后，会表现出一种与自己的年龄、身份很不相称的幼稚行动。特别是一些在家庭生活中受到父母溺爱的学生，一旦在学校生活中受到较强烈的刺激，就很容易形成胆怯、退缩、冷漠、封闭的心理障碍。焦虑焦虑是一种特殊的恐惧或忧虑，是一种不愉快的情绪状态。在学生中，考试焦虑、人际关系紧张的焦虑是最常见的表现形式。事实上，多数学生的厌学、逃学都与学生对考试、校园人际关系的焦虑有关。恐怖研究表明，一些学生如果在学校生活中受到了强烈的负面刺激或长期不当的影响，可能会形成学校恐怖症，极度讨厌学校生活，坚决拒绝上学，形成怕课堂、怕教师、怕校园的心理障碍。校园暴力触目惊心青少年色情犯罪严重青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高青少年学生违法行为的新倾向学生失范行为的各种表现（一）社会生活环境中的问题1．社会规范失控2．文化的商品化3．城市化的影响4．价值观多元化5．人口流动问题（二）学校教育失误问题1．学校教育指导思想的偏差2．个别教师素质差3．心理健康教育和法制教育薄弱（三）家庭生活环境中的问题四、学生心理障碍和失范行为的归因分析01学生失范行为的理论解释02心理学解释社会学解释“心理缺陷”主要是因童年的社会化失调所造成。在童年时代，孩子如果遭到双亲的遗弃，其正常的社会化过程就会中断，他们在心理和情感上受到严重的挫折，难以发展出健全的人格和自我，将来就难以适应社会环境，容易产生越轨和犯罪行为。一种是“心理缺陷说”