5一个豆荚里的五粒豆 第二课时 教案.docxVIP

（2025年）

5一个豆荚里的五粒豆第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，能借助问题理解课文内容。(难点)

2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。(难点)

3.体会第五粒小豌豆以顽强的生命力创造了一个奇迹，珍爱生命，乐观地面对生活，努力创造生命的价值。(重点)

教学过程

一、课前导入

课文讲了一个什么故事?是围绕着什么写的?今天，我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。(板书一个豆荚里的五粒豆)

设计意图回顾上节课的内容，整体感知课文内容。

二、精读课文，深入理解

(一)豆荚成熟，五粒豌豆散落各地。

1.有一个豆英，里面有五粒豌豆。豆英和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆英在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

豌豆“在家庭里的地位”指的是什么?(它们在豆荚里的排列顺序。)

这段话把豆荚当成一个家庭，小豌豆们是家庭里的成员，展示了作者丰富的想象力。

2.“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我，就请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。

五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同?

(1)小组展开讨论。

(2)汇报交流。

(板书豌豆第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下第五粒：该怎么样就怎么样)

(3)豌豆们的话表现了它们怎样的性格?

第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆满足现状；第五粒豌豆随遇而安，喜欢过平静的生活。

朗读指导：读出前两粒豌豆骄傲的语气。

(二)第五粒豌豆顽强生长。

1.青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。问题一：为什么说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”?

这句话运用比喻的修辞手法，把小豌豆比作一个囚犯，说明第五粒小豌豆的生存条件很艰苦。问题二：被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它却长得很好，为什么?小组交流汇报。

它不失望，努力生根发芽。

2.你现在有一个小花园了!

问题三：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?小组讨论，交流感受。

虽然它只是一株小小的豌豆苗，但对于卧病在床不能自由活动的小女孩来说，它已经是一个小花园了。母亲拥有乐观的生活态度，她爱小姑娘，希望这棵豌豆苗能给小姑娘带来希望。(板书小女孩非常虚弱)

3.“但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了希望。

小女孩的母亲为什么“用一根小棍子把这植物支起来”?

母亲这个细小的动作寄托了她对女儿获得新生的渴望，虽然她一直不相信一棵小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是愿意让这棵豌豆苗来陪伴病中的女儿，给她带来获得新生的力量。

4.它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

“向上长”代表着一种不怕任何艰难险阻、勇往直前的精神。正是这种精神使小女孩的身体慢慢好了起来。

5.读第21自然段，思考：为什么说“这一天简直像一个节日”?

小女孩已经病了很久，可是由于受到了豌豆苗顽强生命力的鼓舞，小女孩竟然能够坐一整个钟头，这让她很快乐，所以说“这一天简直像一个节日”。

小结：第五粒豌豆生根发芽、长大、开花，它顽强地生长，创造了生命的奇迹。病重的小女孩从这粒豌豆身上看到了生命的曙光。当豌豆开出紫色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。

(板书长大、开花受到鼓舞，慢慢好转顽强的生命力)6.其余几粒豌豆后来怎么样了?(指名朗读第22、23自然段)

(板书被吃掉了落到水沟里被吃掉了)

(三)最了不起的豌豆是哪一粒?为什么?

最了不起的豌豆是第五粒小豌豆。因为它在恶劣的环境中顽强生长，给小女孩带去勇气和希望，让久病不愈的小女孩恢复了健康。

三、内化语言，拓展延伸

1.拟人化的写法是指文章不是一两句话运用了拟人的修辞手法，而是通篇使用了拟人的修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的、“死”的对象变“动”变“活”,使之具有人的行为、思想和感情。本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了它人的语言、思维，使文章更加生动活泼。模仿《一个豆荚里的五粒豆》拟人化的写法，想象一下其他四粒豆会有哪些奇遇，选择一个写一写。

2.当小豌豆开出紫色的小花时，小女孩的生命之花也随之绽放了。小女孩对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么?

小豌豆对着小女孩微笑，充满敬佩地对她说：“小姑娘，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的事情。”

四、课文主旨

本文写了五粒豌豆的经历，重点讲述了第五粒豌豆与小女孩之间的故事，赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值，表达了作者