人教版三年级下册音乐说课稿第三单元 欣赏《歌唱二小放牛郎》(1).docx

人教版三年级下册音乐说课稿第三单元欣赏《歌唱二小放牛郎》(1)

一.教材分析

《歌唱二小放牛郎》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以朗朗上口的旋律和富有童趣的歌词，讲述了抗日战争时期，放牛娃王二小机智勇敢地对付日本侵略者的故事。歌曲分为两个部分，第一部分描绘了二小放牛的场景，第二部分则表现了二小与侵略者的斗争。整首歌曲充满了乐观主义精神，展现了我国少年儿童的聪明才智和坚定信念。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等有了初步的认识。但针对本首歌曲，他们可能对抗日战争的历史背景不太了解，因此在教学过程中，需要教师对学生进行适当的引导。此外，学生对童谣和叙事歌曲的欣赏能力有待提高，教师在教学中应注重培养学生的欣赏能力和情感体验。

三.说教学目标

让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受歌曲所传达的爱国主义精神。

学会歌曲《歌唱二小放牛郎》，并能用适当的情感演唱。

培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

通过对歌曲的学习，培养学生勇敢、机智、爱国的品质。

四.说教学重难点

难点：歌曲中的一些生僻字和不易掌握的音准。

重点：学会歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所传达的情感。

五.说教学方法与手段

采用讲授法，教师讲解歌曲的历史背景、歌词含义等。

运用示范法，教师示范演唱，学生跟随学唱。

利用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景，感受歌曲氛围。

采用讨论法，让学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

运用实践活动法，让学生进行合唱、表演等，提高他们的实践能力。

六.说教学过程

导入：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解放牛娃王二小的英勇事迹。

学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握音准和节奏。

分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点等，引导学生深入理解歌曲。

讨论交流：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，教师进行点评和指导。

实践活动：进行合唱、表演等，让学生亲身体验歌曲的魅力。

总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲所传达的爱国主义精神。

七.说板书设计

板书设计如下：

歌曲名称：《歌唱二小放牛郎》

（1）场景描绘：放牛娃王二小在山上放牛，风景如画。

（2）斗争过程：王二小机智勇敢地对付日本侵略者，英勇斗争。

教学重点：学会歌曲，理解歌曲含义。

教学难点：生僻字、音准的掌握。

八.说教学评价

学生能熟练地演唱歌曲，掌握音准和节奏。

学生对歌曲的历史背景和歌词含义有深刻的理解。

学生在讨论和实践中能积极发言，分享自己的感受。

学生能通过歌曲学习，培养勇敢、机智、爱国的品质。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，教师要注重培养学生的音乐欣赏能力和情感体验，使他们真正喜欢上音乐。在教学评价环节，要注重学生的全面发展，不仅关注音乐技能的掌握，还要关注学生在讨论、实践等方面的表现。通过不断反思和改进，提高音乐教学质量。

知识点儿整理：

抗日战争时期的历史背景：了解抗日战争时期我国人民的生活状况，以及放牛娃王二小的英勇事迹。

歌曲《歌唱二小放牛郎》的词曲特点：分析歌曲的结构、旋律、节奏等，理解歌曲所传达的爱国主义精神。

音乐欣赏能力的培养：通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力，培养他们对音乐的热爱。

声乐技巧的掌握：教会学生正确的演唱姿势、呼吸方法等，提高他们的声乐演唱水平。

合唱与表演实践：培养学生分组合唱、表演等实践活动，提高他们的团队合作能力和表演能力。

音乐历史与文化的传承：通过歌曲学习，让学生了解我国音乐历史与文化，传承民族优秀传统。

勇敢、机智、爱国品质的培养：引导学生从歌曲中汲取勇敢、机智、爱国的品质，培养他们成为有担当的新时代少年。

教学方法与手段的运用：总结本节课所采用的教学方法与手段，如讲授法、示范法、讨论法、实践活动法等，并分析其效果。

教学评价与反思：对学生的学习情况进行全面评价，总结本节课的教学亮点与不足，为下一步教学提供参考。

学生个性化发展：关注学生在音乐学习中的个性化需求，鼓励他们发挥自身特长，促进全面发展。

跨学科整合：将音乐与其他学科相结合，如历史、语文等，提高学生的综合素质。

教学资源整合：利用现有教学资源，如教材、网络素材等，丰富教学内容，提高教学质量。

课堂管理：注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习音乐。

师生互动：加强师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的主观能动性。

家校合作：加强与家长之间的沟通，共同关注学生的音乐学习，提高学生的综合素质。

通过以上知识点的整理，可以帮助学生更好地掌握本节课的内容，提高他们的音乐素养和综合素质。同时，也为教师提供了丰富的教学参考，有助于不断提高音乐教学质量。

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