27 巨人的花园 第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

27巨人的花园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课选自统编版语文四年级下册课文，以童话故事《巨人的花园》为教学内容，通过学习课文，引导学生体会童话故事中蕴含的道德情感，培养良好的道德品质。本节课与课本紧密相连，注重培养学生的人文素养和语文实践能力。

核心素养目标

1.感受童话的奇妙魅力，培养学生对文学作品的好奇心和想象力。

2.通过阅读与分析，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.体会故事中人物的情感变化，引导学生理解善良、关爱他人的道德价值。

4.培养学生合作探究的精神，提高语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《巨人的花园》中巨人形象的变化，体会巨人由自私到关爱他人的转变。

②通过分析课文中的语言、动作、心理描写，引导学生感受人物情感的变化。

2.教学难点

①帮助学生理解童话故事中象征和隐喻的意义，如花园象征快乐、和谐，巨人象征自私与善良的对比。

②引导学生通过合作学习，探究童话故事对现实生活的启示，培养学生的思辨能力和道德判断力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

-信息化资源：童话故事《巨人的花园》的电子文本、相关动画或视频片段。

-教学手段：实物教具（如花园模型）、图片、图片卡片、学生合作学习手册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？童话故事中有什么特别的地方？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要特征如夸张、想象等。

详细介绍童话故事的类型，如民间故事、幻想故事等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析《巨人的花园》的故事梗概，让学生了解童话故事如何通过人物和情节传达道德和情感。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择《巨人的花园》作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、主要人物和情节发展，让学生感受故事中的道德冲突和情感变化。

引导学生思考故事中的象征意义，如花园象征快乐、和谐，巨人象征自私与善良的对比。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论童话故事《巨人的花园》中的一个问题，如“巨人为什么会改变？”或“故事中的孩子给我们什么启示？”

小组内讨论该问题，每组选出一两名代表准备发言。

小组代表向全班分享讨论成果，其他学生可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答、讨论过程中的观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、类型、案例分析等。

强调童话故事在培养学生道德情感和想象力方面的价值，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

布置课后作业：让学生选择自己喜欢的童话故事，撰写一篇读书笔记，分享自己的感受和思考。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，培养创新思维。

过程：

提出问题：“如果你是一个童话故事中的角色，你会怎么做？”

鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，并在下次课上进行分享。

布置作业：学生课后创作童话故事，下节课进行展示和交流。

知识点梳理

1.童话故事的基本概念

-童话故事的定义：一种以儿童为主要受众，通过夸张、想象等手法创作的文学作品。

-童话故事的特点：富有想象力、寓意深刻、语言生动。

2.童话故事的类型

-民间故事：流传于民间的口头传说，具有地域性和民族特色。

-幻想故事：以虚构的情节和人物为主，展现奇幻的想象世界。

-奇幻故事：以现实世界为基础，加入超自然元素，展现神秘的世界。

3.童话故事中的象征和隐喻

-象征：用具体的事物代表抽象的概念，如花园象征快乐、和谐。

-隐喻：通过比喻、暗示等手法，传达深