24《生物的启示》说课稿 -2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）.docx

24《生物的启示》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

一、教材分析

《生物的启示》选自2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）教材。本节课以生物多样性为切入点，引导学生观察、思考生物在自然界中的生存智慧，激发学生对生物科学的兴趣。课程内容贴近学生生活实际，有助于培养学生的观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考生物多样性的能力，提升学生的科学思维。

2.增强学生运用生物学知识解决实际问题的能力，发展学生的实践能力。

3.培养学生热爱自然、敬畏生命的情感，树立生态保护的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并描述自然界中常见的生物种类，理解生物多样性的概念。

②引导学生通过观察和实验，探究生物适应环境的方式，如生物的形态、行为和生理特征等。

③帮助学生理解生物与环境之间的相互关系，认识到生态系统的平衡与和谐。

2.教学难点

①帮助学生建立对生物多样性的全面认识，理解生物多样性对生态系统的重要性。

②引导学生运用科学方法进行观察、记录和分析，提升学生的科学探究能力。

③使学生能够将生物学知识应用于实际生活，增强环保意识和可持续发展观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解生物多样性的概念和生物适应环境的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对生物多样性的理解和观察到的生物适应环境的例子。

3.实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验生物如何适应环境，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物图片和视频，直观展示生物多样性和生态系统的特点。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行生物多样性的探索和实验。

3.实物展示：展示真实的生物标本或模型，增强学生对生物形态和结构的直观认识。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：展示一组自然界中的生物照片，如各种树木、动物和昆虫等，让学生观察并描述。

2.提出问题：引导学生思考“为什么自然界中存在这么多的生物种类？”

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解生物多样性的概念，通过实例说明生物多样性的重要性。

2.讲解生物适应环境的方式，包括形态、行为和生理特征等方面。

3.通过视频或PPT展示不同生物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌、水生动物的呼吸器官等。

4.组织学生讨论，让学生分享自己观察到的生物适应环境的例子。

5.分析生态系统中的生物之间的关系，如捕食者与猎物、竞争与合作等。

6.讲解生物多样性对生态系统平衡的作用。

7.强调保护生物多样性的意义，引导学生树立生态保护的意识。

【巩固练习】

1.分组练习：学生分组进行生物多样性和生态系统关系的角色扮演。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论并总结生物多样性的重要性。

3.个人练习：完成课堂练习题，巩固所学知识。

【课堂提问】

1.提问学生：什么是生物多样性？它对生态系统有什么作用？

2.引导学生思考：生物如何适应不同的环境？

3.学生展示讨论结果，教师点评并总结。

【师生互动环节】

1.教师提问，引导学生积极回答，增强学生的参与感。

2.学生展示个人作品，教师给予评价和指导。

3.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保学生安全。

【解决问题及核心素养能力的拓展要求】

1.鼓励学生在生活中观察和记录生物多样性，提高观察和思考能力。

2.引导学生思考如何保护生物多样性，培养学生的环保意识。

3.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计生态公园等。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、展示作品、进行实验等环节与教师互动。

3.教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问与讨论：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的多样性：介绍不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地、海洋等，以及它们中的生物种类和生态功能。

-生物适应环境的实例：收集不同生物适应特定环境的案例，如沙漠中的植物、极地动物的生存策略等。

-生物多样性的保护：介绍生物多样性面临的威胁，如栖息地破坏、物种灭绝等，以及保护生物多样性的措施和成功案例。

-生物学家的故事：介绍对生物学有重大贡献的科学家，如达尔文、居里夫人等，以及他们的研究方法和成就。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找有关生态系统的书籍和文章，深入了解不同生态系统的特点。

-组织学生进