人教版一年级上册语文教材解读.pdfVIP

人教版一年级上册教材解读

折水做中芯喉数研宦

进入一年级

我们现在站在哪里一一我们的起点

我们要到哪里去一一我们的目标

我们怎么去——我们的略

一、我们现在站在哪里一一我们的起点

1.有多少学生接受了正规的幼儿园教育？谁没有上幼儿园？学生的

学习习惯和学习兴趣如何？

2.有多少学生已经学习了汉语拼音，什么程度？哪些人没有基础？

3.学生入学前的识字底子怎样？有多大差异？处在两头是哪些学生？

4.哪些学生经常倾听家长讲故事或自己有阅读的习惯？

5.一年级学生的心理特点是什么？

感知的特点注意的特点记忆的特点思维的特点

二、我们要到哪里去一一我们的目标

一（）汉语拼音

教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉

字或读课文。这是为什么呢？一个原因是考虑汉语拼音帮助

识字的功能，学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐

棍，将大大提高学生自主学习的能力；另一个重要原因是考

虑汉语拼音能够帮助方言区儿童正音，读准汉字。这对在全

国范围内推广普通话有着极其重要的现实意义。所以，把汉

语拼音最基本的内容安排在教材的最前面。

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

拼读音节不是直呼。

“书写”即抄写，不是默写。提示检测要求：不要求默写声母、

韵母和音节，不要求掌握标声调的方法，不要求给汉字注音。

“借助”，准确定位汉语拼音教学：①帮助识字，学生掌握了这个识字

拐棍，将大大提高自主识字的能力：②帮助方言区儿童正音，读准汉字，是学

生学习普通话的工具。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画2（0个，见P146《汉字笔画名称表》）,

能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。____________

多认少写：“多认”，可以使学生提早步入阅读，“少写”，又

不至于加重学生的负担C

会认字：要能读准字音，结合具体的语言环境大概理解意思，不要求

书写。

会写字：要读准音，认清，理解意思，并能在口头和书面中正确运

用。此外，要培养学生喜欢学习汉字的兴趣，使他们产生主动识字的愿望。（怎

样调动学生主动识字的兴趣？可以进行课外识字竞赛；定期召开课外识字成果

展示会。）

三（）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（从情感、态度这个维度提出）

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。重（点：正确、

流利）能背诵古诗和部分课文。（“学习”是过程）

3.学习借助读物中的图画阅读，在老师的指导下，理解重点词语

和句子的意思。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4.认识逗号、句号、问号和感叹号。（不要求使用）

5.积累词语。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（学普通话）

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。倾（听的要

求）

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。应（对的要求）

4.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的内容大胆发表

自己的意见。表（达的要求