2024年中考物理复习-----八年级上册重点实验考向与拓展(1).docxVIP

八年级（上）物理重点实验考向与拓展

一、测量物体运动的平均速度

考向：

1.实验原理（υ=s/t）。

2.测量工具（停表、刻度尺）。

3.刻度尺和停表的读数（刻度尺读数时要注意估读到分度值下一位）。

4.计算平均速度，速度单位的换算（1m/s=3.6km/h）。

5.斜面的倾角不宜过大（方便测量时间）。

6.金属片的作用（保证终点在同一位置）。

7.测量方法（在测量小车运动的距离时，要“头对头”或“尾对尾”测量，记录时间时也要如此）。

8.实验注意事项（小车从斜面顶端由静止自由滑下，或小车从同一位置滑下）。

拓展：

（1）小球在滚下过程中受力不平衡（选填“平衡”或“不平衡”）。

（2）小球在滚下过程中机械能变小（选填“变大”“变小”或“不变”）

（3）小明实验时，测出斜面顶端A点到斜面底端C点的距离s和滑块通过的时间t，如图所示，利用测量的数据计算出平均速度比滑块的实际平均速度偏大（选填“偏大”或“偏小”），理由是：所测实际路程偏大。

二、探究光的反射规律

考向：

1.纸板的作用（显示光路，判断是否“三线共面”）。

2.两纸板与镜面的放置要求（垂直于镜面）。

3.激光笔紧贴纸板照射的目的（显示光路）。

4.将光路记录在纸板上（或测量入射角和反射角度数）的方法（在纸板表面放一块量角器）。

5.“三线共面”的判断方法（将纸板的一侧向后折，在此侧纸板上看不到反射光线，说明三线共面）

6.多次实验的目的（避免偶然性，使结论具有普遍性）。

拓展：

为了显示光路，纸板的表面应粗糙（选填“粗糙”或“光滑”）些；为了使光线能在纸板上显示出来，方便实验探究，该采取的操作是使光束贴看纸板射到O点。

三、探究平面镜成像的特点

考向：

1.实验器材的选取（蜡烛、光屏、刻度尺等）。

2.实验环境要求（使实验现象更加明显）。

3.用玻璃板代替平面镜的原因（玻璃透明，便于确定像的位置）。

4.选择较薄玻璃板（防止有重影）。

5.选用两支完全相同的蜡烛的原因（便于比较像与物的大小关系）。

6.玻璃板应竖直放置（若放置不竖直，则水平桌面上的蜡烛无法与像重合）。

7.刻度尺的作用（便于测量像与物到镜面的距离）。

8.观察像时眼晴的位置（与物体同侧）。

9.透过玻璃板看到未点燃的蜡烛（光的折射）。

10.平面镜成虚像（光屏不能承接）。

11.实验数据分析

12.多次测量的目的

拓展：

（1）实验时应在A（选填“A”或“B”）侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像。

（2）实验结束后，小滨无意间从平面镜中看到墙上的钟表的像如图所示，这时的时间是10:35。小滨走出实验楼的自动感应玻璃门时，门自动平移打开，则他在玻璃门中的像将不随（选填“随”或“不随”）门平移。

四、探究凸透镜成像规律

考向：

1.凸透镜焦距的测量（用平行光垂直照射凸透镜，在凸透镜的另一侧用光屏承接到最小、最亮的亮点，测出亮点到凸透镜的距离即可）。

2.实验器材的组装（在光具座上自左向右分别放置：蜡烛、凸透镜、光屏）。

3.让烛焰的焰心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一高度（目的是让像能成在光屏的中央）。

4.实验中确定像的位置时是观察光屏上的像最清楚时，然后对比像与物体的大小关系，蜡烛可以用发光二极管代替（目的是让所成的像稳定并容易对比大小）。

5.用纸遮住凸透镜的一部分，光屏上的像只会变暗些，像还是一个完整的像（因为物体各个部位发出或反射出来的光总有一部分透出凸透镜到另一侧，成像在光屏上）。

6.实像与虚像的区分（实像都是倒立的，而虚像都是正立的：实像可以成在光屏上，也可以用眼睛观察到，而虚像不能成在光屏上，只能用眼晴观察到，观察时眼睛在透镜另一侧正对凸透镜）。

7.成实像时，将蜡烛和光屏位置对调，仍能在光屏上接收到清晰的像的原因（光发生折射时，光路具有可逆性）。

8.结合近视眼或远视眼考查。

拓展：

（1）多次实验后发现，当光屏上呈现蜡烛清晰的像时，将蜡烛和光屏位置对调，仍能在光屏上接收到清晰的像。出现这种现象的原因是：光发生折射时，光路具有可逆性。

（2）蜡烛放在凸透镜的一倍焦距内，无论怎样调节光屏，光屏上始终接收不到像，要想看到这个像，观察的方法应是从凸透镜的右（选填“左”或“右”）侧透过凸透镜观察。

五、探究固体熔化时温度的变化规律

考向：

1.实验器材的组装顺序（自下而上）。

2.石棉网的作用（均匀受热）。

3.采用水浴法加热的优点：①物体受热均匀；②减慢加热过程，便于观察温度的变化规律。

4.根据曲线图判断物质是晶体还是非晶体、熔点、某时刻下的状态和熔化时间。

5.晶体熔化前后温度上升的快慢不一样（不同状态下的比热容不同）

6.熔化过程中内能、温度和热量的变化规律（吸热，内能增加：晶体温度不变，非晶体温度升高）。

拓展：

（1）比较图象中AB段与CD段可知：该物质在CD（选填“AB”或“CD”）段