统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《第 11 课 让我自己来整理》教学设计.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册

《第11课让我自己来整理》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确说出整理物品的重要性，如便于寻找物品、保持环境整洁、培养良好生活习惯等。

掌握整理书包、衣物、玩具等常见物品的基本方法和技巧，如分类整理、有序摆放、定期清理等，并能在日常生活中熟练运用。

学会制定简单的整理计划，合理安排整理时间，能够独立完成整理任务，提高生活自理能力。

（二）过程与方法目标

通过观察教材图片、观看整理物品视频、分享生活经验等方式，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，引导学生从生活中发现整理的意义和方法。

组织学生开展小组讨论、实践操作、游戏竞赛等活动，让学生在亲身体验中掌握整理技能，学会合作与交流，提高解决实际问题的能力和动手能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对整理物品的兴趣和积极性，培养学生热爱劳动、自我管理的意识，使学生愿意主动参与整理活动。

培养学生的耐心和细心，让学生在整理过程中体验到成功的喜悦，增强自信心和责任感，养成良好的生活习惯和行为规范。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面认识整理物品的重要性，深刻理解整理对个人生活和成长的积极影响。

系统掌握整理各类物品的方法和步骤，能够熟练、有序地进行整理操作，提高整理效率和质量。

（二）教学难点

帮助学生克服依赖心理，培养学生独立整理物品的习惯和能力，让学生在日常生活中能够持之以恒地坚持整理。

引导学生在整理过程中学会思考和总结，根据不同物品的特点和使用频率，灵活运用整理方法，提高整理的科学性和实用性。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段动画视频，视频中展示了两个小朋友的房间，一个整洁有序，物品摆放整齐；另一个杂乱无章，玩具、书本到处都是。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们喜欢哪个房间呀？为什么呢？”引导学生思考并回答，如“喜欢整洁的房间，因为看起来很舒服”“不喜欢乱的房间，东西都找不到”等。

展示教材中小朋友整理书包和房间的图片，让学生观察图片并说一说图片里的小朋友在做什么，他们整理后的物品有什么变化。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频和展示贴近学生生活的教材图片，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受到整理前后的差异，从而自然地引出本节课的主题——让我自己来整理，同时也锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。

（二）“为什么要整理”（10分钟）

教师引导学生思考：“在我们的生活中，为什么要整理物品呢？”鼓励学生大胆发表自己的看法，有的学生可能会说“整理了东西好找”“不整理房间会很乱”等。

结合教材内容，教师进一步讲解整理物品的重要性，如整理可以让我们更快地找到需要的东西，节省时间；整理能使我们的生活环境更加整洁、舒适，有利于身体健康；整理还能培养我们良好的生活习惯和自理能力，让我们变得更加独立和自信。例如，教师可以说：“就像我们每天上学前整理书包，如果不整理，书本、文具乱七八糟放在一起，到了学校要用的时候就很难找到，可能还会耽误学习呢。而整理好书包，书本分类放好，文具摆放整齐，找东西就很方便啦。”

开展“情景小判断”的小游戏，教师说出一些生活场景，如“小明着急上学，找不到课本，因为他昨晚没整理书包”“小红的房间很整洁，她能很快找到自己喜欢的玩具”等，让学生判断这些场景中整理的重要性，并说明理由。通过这个游戏，进一步加深学生对整理重要性的理解。

设计意图：通过学生自主发言、教师讲解和小游戏的方式，帮助学生逐步理解整理物品的重要性，让学生从思想上认识到整理的意义，为后续学习整理方法奠定基础，同时活跃课堂气氛，增强学生的参与感。

（三）“学习整理方法”（15分钟）

教师展示教材中小朋友整理书包的图片，引导学生观察图片中小朋友整理书包的步骤和方法，提问：“这些小朋友是怎么整理书包的呢？他们先做什么，再做什么？”让学生仔细观察后回答问题。

教师亲自示范整理书包的过程，边示范边讲解，如先将书本按照大小分类，大的书本放在下面，小的书本放在上面；然后将文具放进笔袋，再把笔袋放在书包的一侧；最后将练习本、试卷等分类整理好，放在书包的专门隔层里。示范结束后，邀请几位学生上台模仿整理书包，其他学生认真观察并进行评价。

组织学生进行小组讨论，讨论除了整理书包，还可以怎么整理衣物、玩具等物品。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结归纳，强调整理不同物品的方法和要点，如整理衣物时要按照上衣、裤子、袜子等分类折叠，放在衣柜里；整理玩具时要将相同类型的玩具放在一起，装进收纳箱或玩具架上。

设计意图：通过观察教材图片、教师示范和小组讨论的方式，让学生系统地学习整理各类物品的方法和技巧，培养学生的观察能力、动手能力和合作学习能力