2025年部编一上语文《雪地里的小画家》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

雪地里的小画家

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，

会写“竹、牙”等两个字和“横折弯钩”1个笔画。

（二）能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪

地作画的快乐之情。

（三）结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的

特点。

二、教学准备

教学课件与动物脚印贴图。

三、教学过程

（一）听歌导入，激发兴趣

1.播放歌曲《雪地里的小画家》。

上课之前我们先来听一首歌曲。（学生认真聆听）

这首歌就是我们今天要学习的课文，（出示课题）原来它还被编

成了好听的歌曲呢！我们一起学习课文，还可以学唱这首歌。

设计意图：歌曲节奏感强，可以快速将学生带入课堂，歌词即课

文，不仅能吸引学生的注意力，还使学生的主动积极性得到最大激发，

继而为本次学习营造轻快活泼的基调。

2.今天，我们要去课文中认识一群雪地里的小画家。看老师写课

题，你也可以伸出手指跟着老师一起写。（教师边板书课题，边说：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

雪上面一个雨字头，地是提土旁，里字笔顺先竖后横，知道画家是什

么样的人吗？对呀，画画本领特别好的人。）

3.齐读课题。（指导朗读：“的”字轻声读）

4.学习“下雪啦，下雪啦！”。

（1）大家见过雪吗？（课件出示动画）当你看到雪花飘洒下来，

你最想跟小伙伴们说什么？（出示句子：下雪啦，下雪啦！齐读，个

别读）

⑵看，在我们特别兴奋的时候就在句子后面出现这个符号。（点

红“厂”）他的名字叫作感叹号。我们在特别开心、激动、惊讶的时

候都可以用上这个符号。带上感叹号这位新朋友_起高兴地说吧！（齐

读）

设计意图：引导启发学生回忆自己看到大雪时的心情，朗读时把

自己的心情表达出来，进一步认识感叹号的用法。

（二）初读课文，识记字形

1.教师范读课文。

打开书本，翻到课本第104页，这一课中有不少生字词，请小朋

友们一边听老师读课文，一边竖起小耳朵仔细听。

2.学生自由朗读课文。

请学生自由读课文，遇到不会读的生字可以借助拼音多读几遍。

（教师巡视，相机指导。）

3.识记字形。

（1）出示生字：群、用、洞、竹、牙。重点正音：竹（翘舌音）。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

谁有好方法记住这些生字？

竹：（竹子图片）联系竹子的外形就能把竹这个字记住了。

牙：（大象图片）看这是？大象有长长的鼻子，还有长长的——

牙齿（点红撇），牙的这一撇就像大象的大长牙呢！

（2）出示生字组成的词语：参加。你能用“参加”说一句话吗？

说话练习：周四拓展活动，我参加的是（）。哪个能干的小朋

友能记住这两个字？

参：有点难记住，老师教你一个笔顺口诀，一下子就能把它记住

信不信？伸出手指跟我一起写（教师边板书边念口诀：撇折点，中间

大，再把三撇写在下。）记住了吗