部编版语文四年级上册第8单元核心素养教案（表格版） .pdf

活动意图：看见路边有株李子树，结了很多李子，

读通、读顺是了解文本的前提，读’

一板块的设计主要是遵循学生的认知规，桐顺鞘搠商有王戎没有动。

环节三：观察思考，多元识字朗读并背诵一、二句。（三）学习

1.随文识字，发现规律。第三句。

朗读第二句。小组内讨*文一句的

意思。

自由读句子。每组一人汇报说出句

子意思一一大家问他为什么不去摘李

子，王戎回答说：“这树长在路边，还

有这么多李子，这一定是苦李子。”

学生联系自己生活中类似的经历，

或者根据课文内容，说出自己的想法。

（四）1.朗读第四句，读准字音，读

通句子。

读注释并交流：摘来一尝，果然是

这样。

（五）在小组内用自己的话把这个

故事讲给组员听，互相提意见，提醒有

困难的词义注释。

（六）讨交流：我们要善于观察，

善于思考，能根据现象作出判断。

教师活动：学生活动：

1.课件出示要求会写的生字：1.开火车读生字，给生字口头组词。

戎、尝、诸、竞、唯。2.独立观察生字的结构，说一说：

2.指导学生观察、交流。3.教这些生字在书写时需要注意什么？自己

师示范，学生临写。认为哪些生字比较难写？可以提出来与

4.投影评议。全班同学进行交流。

3.观察教师的示范，跟随教师的示

范进行书空。然后在田字格中写一写生

字。

4.对小伙伴的字进行恰当评价，把

自己写得不好的字再写一写。

活动意图：

写字教学是语文教学的重要环节，让学生能正确工整地书写汉字是小学语文

教学的刚性要求，虽然到了中学段，学生已能较为工整地书写汉字，但是对于一

些难写的和容易写错的字，指导学生观察汉字的间架结构、笔画特点仍然很重要。

另外，写词语的正确方法及书写习惯的要求也很重要，值得老师重视。

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