Unit 1 Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自冀教版三年级上册英语教材“Unit1Lesson1Hello!”。本节课主要围绕问候语展开，包括基本的问候用语、介绍自己和他人。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的问候和自我介绍。

2.增强学生的跨文化交际意识，理解不同文化中问候语的差异。

3.提升学生的听力理解能力，通过听力和模仿练习，提高对英语语音的感知和模仿能力。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，学生的英语基础参差不齐，部分学生可能已经接触过一些简单的英语词汇和句子，而另一些学生则是从零开始。这要求教师在教学过程中要兼顾不同层次的学生，设计分层教学活动。

在知识方面，学生对英语字母的认识和简单的单词记忆能力有限，但对问候语这样的日常用语有一定的接触和认知。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，但模仿和听力理解能力相对较好。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待提高。

学生的行为习惯方面，他们通常活泼好动，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力，保持课堂的活跃度。此外，学生的合作意识和团队精神需要通过小组活动来培养。

对课程学习的影响体现在，学生的英语学习兴趣和参与度将直接影响他们对问候语这一单元的学习效果。因此，教师需要创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时通过互动和实践活动，提高学生的实际运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级上册英语教材“Unit1Lesson1Hello!”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物问候场景，以及简单的动画或视频，帮助学生理解问候语的运用。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和游戏卡片，增强学生的互动和记忆效果。

4.教室布置：设置互动区域，如小组讨论区，以及悬挂相关主题的图片，营造英语学习氛围。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段简单的英语问候场景视频，引导学生观察并思考视频中人物的对话和动作。

2.提出问题：引导学生回答视频中人物的问候方式，如“Canyousayhello?”

3.引导学生模仿：教师示范正确的问候方式，并邀请几名学生上台模仿，以激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习基本的问候用语，如“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening!”,“Howareyou?”等。

2.教学重点：正确发音和句子结构。

3.教学步骤：

a.教师用PPT展示问候用语的图片和句子，同时播放标准发音的音频。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.学生分组练习，教师巡回指导。

d.教师展示句子结构，如主语+谓语+宾语。

e.学生模仿句子结构，用所学问候语进行对话。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.练习方式：小组活动，角色扮演。

2.练习内容：

a.学生分组，每组准备一个问候场景。

b.每组学生根据场景设计对话，并表演出来。

c.教师评选最佳小组，给予鼓励和表扬。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：关于问候用语的正确使用和发音。

2.提问方式：个别提问、小组讨论。

3.学生回答后，教师进行点评和纠正。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何用英语问候别人？

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.教师展示一些日常生活中的问候场景，引导学生用所学知识进行对话。

4.学生自愿上台，进行实际对话练习。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教学内容：培养学生的跨文化交际意识。

2.教学步骤：

a.教师展示不同国家的问候方式，如日本、韩国等。

b.学生讨论并分享自己了解的问候礼仪。

c.教师总结，强调尊重不同文化的重要性。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教学总结：回顾本节课所学内容，强调问候用语的重要性。

2.作业布置：

a.学生回家后，用所学问候用语与家人进行交流。

b.家长签字确认，教师收集反馈。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确地发音和书写