幼儿园教育活动综合设计与实施导论课件.pptx

幼儿园教育活动

综合设计与实施导论

本章主要内容part1幼儿园教育活动的内涵、特点与分类幼儿园教育活动综合设计的内涵、意义与理念part2幼儿园教育或目标的制订幼儿园教育活动内容的选择与编排幼儿园教育活动的组织与实施

幼儿园教育活动的内涵幼儿园教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。——《纲要（试行）》（2001）有目的、有计划的活动。教师和幼儿“双主体性”共同参与的过程。幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。形式丰富多样。

幼儿园教育活动的特点整体性（生活和游戏）生活性（活动内容、途径、环境）趣味性（内容、形式；环境、材料）课程方案-四季幼儿园p70-89-水果课程实录-南海实验幼儿园-学骑车思考：1.你的幼儿园经历中，有哪个活动可以体现上述特点？2.这些特点为什么可以成为幼儿园教育活动的特点，而不是大学、中学、小学的？作业：用自己的话陈述幼儿园的内涵与特点，发到超星学习群组中。

幼儿园教育活动的分类按特征分类按课程类型分类按性质分类按组织形式分类按学习方式分类分类的线索：活动/活动参与者

幼儿园教育活动综合设计的内涵幼儿园教育活动综合设计是教师在掌握儿童学习理论、儿童发展理论、活动设计理论及其他相关科学理论的基础上，在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，在充分考虑学习发生的各种可能性的条件下而展开的一种系统方法。——谁去做？需要具备什么素养？需要把握什么前提？——怎么操作/做？

幼儿园教育活动综合设计的内涵怎么操作——幼儿园教育活动综合设计的一般过程分析学习者的需要、特点;（设计意图/经验准备）制定教育活动目标；编排教育活动内容;设计一定的教育方式和策略;选择配合学习活动的各种资源;确定合理的评价方法;准备如何为学习者提供学习前的准备、学习中的调整等。教育活动综合设计的特点：专业性、创造性

幼儿园教育活动综合设计的意义思考：如果你是幼儿园园长，你怎么帮助教师提升幼儿园教育活动综合设计的能力？有助于提高教育活动的有效性,促进幼儿的发展有助于教师反思和调整教育设计及教育行为，实现专业化成长

幼儿园教育活动综合设计的理念发展性理念整合性理念活动性理念开放性理念

作业1.内涵与特点的自主表达---超星群2.阅读材料：微信公众号文章：《田老师的婚礼》《幼儿园教保活动课程-文化课程参考实例下》P34-57中的课程任选其一

本章主要内容part1幼儿园教育活动的内涵、特点与分类幼儿园教育活动综合设计的内涵、意义与理念part2幼儿园教育活动目标的制订幼儿园教育活动内容的选择与编排幼儿园教育活动的组织与实施

问题时间1.我们的思考~2.作业之外：《田老师的草坪婚礼》番外思考：婚礼是否是适合幼儿园的教育内容？你认为《田老师的草坪婚礼》给孩子带来了什么（体验/感受/经历/知识经验……）？

幼儿园教育活动目标的制订幼儿教育目标的含义（意义、分类、层次）制定幼儿园教育活动目标的依据（身心发展特点、日常生活、教育哲学）

幼儿园教育目标的含义幼儿园教育目标的意义目标是什么？指导活动的准则/赋予活动设计和实施的方向（黄政杰，1991）。

幼儿园教育目标的含义幼儿园教育目标的意义现代课程理论所遵循的“课程-目标”模式：指导幼儿园教育活动的设计与实施

幼儿园教育目标的含义幼儿园教育目标的分类（Bloom，三维目标分类）认知-感知、了解并习得简单知识-了解/运用/掌握/懂得……情感-感受隐含的情感、态度或心理特征的接受、反应、价值等层面-感受/体验/喜欢/乐意……能力-能力的获得与提升具有可持续发展的特点-大胆尝试/合作/表达/交流……

练习：课程目标的三维区分

练习：学习指标的三维改写

1.了解新年挂饰的用色、形状、文字等的象征意涵。（认知）2.乐意尝试用多种不同素材制作饰品，并能在集体面前大胆介绍自己的作品。（情感、能力）

1.能够发现年俗饰品的色彩、形状等文化意涵，并据此完成自己的饰品制作。（认知）2.愿意尝试不同的素材与工具，体验自主创作的快乐。（情感）3.能在集体面前大方分享自己的作品制作过程及特点。（能力）

幼儿园教育目标的含义幼儿园教育目标的层次国家（《宪法》）幼儿园（2016年版《幼儿园工作规程》，P19）领域学习（2001年《纲要（试行）》）学习与发展（2012年《指南》）教育活动——在实际教育教学中的及时目标

幼儿园教育目标的含义幼儿园（2016年版《幼儿园工作规程》，P19）

幼儿园教育目标的含义教育活动——在实际教育教学中的及时目标具体教育活动目标的制定/叙述要求：1.具有可操作性，避免过于笼统。2.表述要准确，不能用过程和方法来取代。3.表述要统一，以幼儿为主体。（教育目标/发展目标）

制定幼儿园教育目标的依据幼儿身心发展的特点幼儿的日常生活