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第二节：因特网上信息的获取

教材来源

信息技术七年级上册河南大学出版社

内容来源

信息技术七年级上册第二章第二节

主题

基于因特网的信息有哪些信誉好的足球投注网站

课时

1

授课对象

七年级

目标确定

的依据

学科核心素养

（1）信息意识，对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

（2）数字化学习与创新，通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品。

（3）信息社会责任，有一定的信息安全意识与能力。

《课程标准》的要求

（1）利用因特网有效地获取信息，支持学科学习，解决实际问题。

（2）形成并提高信息处理能力。

教材分析：

《因特网上信息的获取》是《信息技术》七年级上册第二章《网络与信息交流》的第二节内容。学生通过熟练信息有哪些信誉好的足球投注网站的操作与技巧，理解信息技术的工具性，为后期课程内容的学习，及解决学习、生活过程中的实际问题打下基础。

学情分析：

七年级的学生通过《信息与信息技术》的学习，已经掌握了计算机的基础知识和操作，对信息的相关概念有一定的理解，能够进行计算机的基本操作。在实际生活中，学生对信息有哪些信誉好的足球投注网站有一定的认识，但信息有哪些信誉好的足球投注网站的操作技巧及综合应用、解决问题能力不足。

学习目标

1．知道常用的有哪些信誉好的足球投注网站引擎、掌握利用浏览器查找信息的方法，强化文明上网和安全上网的意识。（重点）

2．探索不同的有哪些信誉好的足球投注网站引擎，能够高效准确地获得有价值的信息。（重点）

3．能够利用信息技术解决学习与生活中的问题，提升解决问题能力和自主学习的意识。（难点）

评价任务

针对本节课的活动任务汇报，从操作、内容、成果设计、汇报形式四个维度进行教师评价、互评及自评。

教法指导

演示教学法、探究练习法。采用任务驱动教学模式，即以学生为中心，在任务的驱动下，辅以教师恰当的指导，由学生围绕任务进行探究式学习，提升利用信息技术解决问题的综合能力。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

评价标准

1.课堂导入

1.观看《互联网时代》的精彩片段。联系实际生活，感受信息获取在生活中的实际应用。

2.一起阅读本节学习目标。

1.导入新课，展示纪录片精彩片段，启发学生联系生活中互联网的应用实例，引导学生了解信息社会中信息的重要性。

2.引导学生理解信息有哪些信誉好的足球投注网站的重要性，引出本节新知：基于因特网的信息有哪些信誉好的足球投注网站。

3.呈现本节课学习目标。

创设学习情境，激发学习兴趣。

能够列举几种互联网时代获取信息的途径。

2.新知讲解

3.学习信息有哪些信誉好的足球投注网站操作过程中的关键环节。

4.引导学生打开浏览器，讲解有哪些信誉好的足球投注网站引擎的概念，介绍几种常用的有哪些信誉好的足球投注网站引擎。

5.讲解关键词的含义以及关键词的作用。

规范操作流程，强化相关操作的概念理解与记忆。

能够说出信息有哪些信誉好的足球投注网站的基本流程。

3.活动探究

4.查看任务1，学生一起阅读任务要求，明晰两点任务要求。

6.发布任务1：查询自己故乡近期的天气情况。（根据学情，教师可操作演示或者播放演示视频）

7.解读任务要求：（1）尝试不同的有哪些信誉好的足球投注网站引擎查询天气；（2）回忆《看云识天气》文章，借助互联网，深入了解不同类型的云与天气的关系。

（1）任务驱动，学生进行自主探究不同的有哪些信誉好的足球投注网站引擎，从而高效准确地获得所需信息。

（2）提升学生自主探究和自主学习的意识，提高学生的课堂参与感。

能够按照任务要求，查找到天气信息，及云与天气的关系。

5.操作、讨论，完成信息获取的任务。

8.巡视、辅导

9.操作技巧引导：将关键词叠加使用。

10.活动小结：强调信息社会责任，展示《全国青少年网络文明公约》。

6.阅读任务2，分析、理解任务的两条要求。

11.发布任务2：小小导游，游故乡（以小导游的身份，去介绍自己的故乡）

12.强调任务要求：（1）查找并观察故乡的电子地图（包括全景图、卫星图等）；（2）与任务1结合，考虑实际天气情况，拟定故乡的旅游攻略（时间充裕的同学可以借助文档进行整理）。

双层任务设计，难度逐步攀升，提高学生综合认知能力与解决问题能力，让学生感受到信息技术的工具性，促进信息技术与其他学科的融合。

按照任务要求，完成故乡旅游攻略的成品制作。

7.操作、讨论，按要求完成一份故乡的旅游攻略，梳理汇报内容。

13.巡视、辅导

4.小组汇报

8.活动汇报：以小组为单位，学生为小导游身份，分享获得的信息，代领同学们领略故乡风采。

14.小组活动汇报，教师讲解汇报的要求、纪律，展示汇报评价量表。

汇报展示，培养学生全面的综合素养，提高参与学习活动的成就感。

完成汇报活动，评选出前三的作品。

9.对汇报展示环节进行互评（取最优）和自评。

15.强调汇报评价量表的四个维度，组织学生进行互评（取最优）与自评，进行教师评价（取前三），并对学生进行积极的鼓励。

针对任务驱动教学模式，采用定性评价方式，借助评价环节进行