四年级数学上册第8单元可能性第1节不确定性教案北师大版.docVIP

PAGE

PAGE4

第1节不确定性

(这是边文，请据须要手工删加)

教材第95～96页的内容。

1．结合“掷硬币”的嬉戏，通过丰富的生活实例体验一些事务发生的不确定性，感受简洁的随机现象。

2．能用“可能”“肯定”“不行能”来描述简洁事务发生的状况，并能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果。

重点：能对一些事务的可能性作出正确推断。

难点：能对一些事务的可能性作出正确推断，用数学语言描述探究发觉的过程和结论。

课件；硬币；每个小组打算三个盒子(1号、2号和3号盒子)，10个白球，10个黄球，5个白球和5个黄球。

老师出示一元硬币：“这是什么？用它可以干些什么呢？”

师：利用这个硬币我们可以玩一个嬉戏，同学们想玩吗？

老师先介绍硬币的正面和反面，再介绍嬉戏的玩法。

玩多次“猜正反”。(学生有的猜正面，有的猜反面。)

师：结果能确定吗？

揭示课题：这节课我们一起来学习“不确定性”。(板书课题)

出示主题图(教材第95页)，联系生活，让学生发觉：在生活中像这样的事务存在着不确定性，这些是数学课中的一项内容，可见数学就在我们身边。

设计意图：通过为学生创设问题情境，激发学生的学习爱好。原委能够出现什么样的结果，这里通过表格记录的方法，让学生在自己尝试中得出结论，理解事务发生的确定性与不确定性。

(这是边文，请据须要手工删加)

小组合作摸球活动。

老师给每个小组打算好两个纸盒。

请每组的组长在l号盒里放入10个黄球，在2号盒里放入10个白球。

1．1号和2号盒，体验“肯定”。

(1)猜一猜，摸一摸。

请每位小挚友从1号盒和2号盒里各摸出一个球，每次摸球之前先猜猜是什么颜色，摸球之后看看是什么颜色，看看猜得对不对，然后用自己喜爱的方法把颜色记录下来，记录后，把球放回盒子中摇匀，再轮到下一个同学摸。

(2)议一议，说一说。

全部人摸完后，依据各组记录球的颜色状况探讨一下有什么发觉，再汇报摸1号盒和2号盒的状况和猜的结果。

师小结：当我们知道摸的结果只有一种状况时，我们可以用“肯定”来描述这件事情。(板书：肯定)

2．体验“不行能”。

师：大家都知道1号盒里只有黄球，你还想问什么问题吗？2号盒里只有白球，你还想问什么问题吗？

引导学生发问：在1号盒里能不能摸出白球？蓝球呢？2号盒里只有白球，能不能摸出黄球呢？红球呢？

让学生体验到“不行能”。(板书：不行能)

3．3号盒，体验“可能”。

师：我们接着摸球，请小组长在3号盒里放入5个白球和5个黄球，然后依据摸1号盒和2号盒的方法来摸球。

师：这次我们又发觉了什么？(盒子里面放了白色和黄色的球，所以摸出来的可能是白球，也有可能是黄球。)

师：像这种状况，我们可以用“可能”来描述。(板书：可能)

4．小结。

师：通过整个摸球活动，我们发觉了什么？

让学生探讨，回答。

师小结：一般事情的发生都有“肯定”“可能”与“不行能”三种状况。

设计意图：通过摸球嬉戏，调动学生的学习爱好。在玩中教会学生用“肯定”“不行能”“可能”来表述事务发生的确定性和不确定性。这一活动为后面的可能性的大小做好铺垫，起到“引路导航”的作用。

5．联系生活，巩固新知。

(1)请你来当判官。

出示教材第95页“说一说”的内容。

师：原来，数学就在我们身边，在我们生活中到处都有“可能性”。那么，你能用“肯定”“可能”和“不行能”对几个与我们生活紧密相关的现象进行精确的推断吗？

“肯定”的，画“√”；“不行能”的，画“×”；“可能”的，画“○”。

(2)说一说。

师：同学们，生活中到处都有“可能性”，你还能想到哪些生活中发生的“可能性”？请大家在小组里说一说。

小组说一说后，老师指名说说。

设计意图：对儿童来说，概率学问是很有吸引力的，动手收集数据的过程经常体现为令人开心的嬉戏。学生通过自己的试验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小。合作学习的形式既能发挥集体的才智，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人沟通的欢乐，同时促进学生个人的完善与发展。

师：小精灵看到我们玩得这么兴奋，他也想加入我们的嬉戏，大家欢迎吗？

课件出示教材第96页练一练第1题，老师述说题意：

1．笑笑摸一次，可能摸到什么颜色的球？

2．同桌轮番摸，能摸到什么颜色的球？

3．前三次摸到的都是黄球，下一次肯定会摸到黄球，对吗？

说说这节课你有什么收获？还有哪些不明白、有疑问的地方？

学生畅所欲言。

师小结：像这样存在“可能性”的问题，是数学课里面的学问，它包含“肯定”“不行能”和“可能”三种状况，它跟我们的生活是紧密相关的，请同学们回去留意一下，在我们身边还有哪些类似的数学问题，看看谁最有侦探头脑，擅长发觉和分析问题。

不确定性

确定事务不确定事务

肯定、不行能可能