四年级数学上册第5单元倍数和因数25的倍数特征教学建议冀教版.docVIP

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《2、5的倍数特征》教学建议

教学目标：

1、经验自主探究5和2的倍数的特征的过程。

2、知道2和5的倍数的特征，会推断一个自然数是否是2或5的倍数。

3、主动参加探究活动，情愿与同学沟通自己发觉的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。

教学建议：

◆2、5倍数的特征

1、出示1～100的自然数表，提出例1的要求，让学生找出5的倍数和2的倍数，并用不同的彩色圈起来。

2、全班沟通，先说一说怎样找的，再说一说5的倍数有哪些，2的倍数有哪些。

3、分别提出“议一议”的两个问题，给学生归纳总结的时间，激励学生用自己的语言表达倍数的特征。

4、让学生视察2的倍数和不是2的倍数的数，说一说发觉了什么。使学生了解：2的倍数都是偶数，不是2的倍数的都是奇数。

5、提出“想一想”的问题，让学生视察1～100自然数表中既是2的倍数又是5的倍数的数，总结出这些数的特征：个位上是0。

◆练一练

第1题，先让学生数一数一朵花有几个花瓣，再说一说求出的花瓣数有什么特征，然后自己计算并填表。

第2题，让学生独立完成。沟通时，说一说是怎样推断的。

第3题，先让学生打开课本，了解书的页码的编排特点：左边是双数，右边是单数。再仔细思索教材中的问题。启发学生在1～30的自然数中先找出既是2的倍数，又是5的倍数的数，再推断可能是哪两页。做出推断后，让学生打开课本看一看。答案：10页和11页或20页和21页。

第4题，先探讨一下：写数时，要先确定是哪一位上的数，为什么？再让学生自己选卡片并按肯定的规律分别写出全部的三位数。答案：

2的倍数：650，670，560，570，750，760，506，706，576，756。

5的倍数：650，670，560，570，750，760，605，675，705，765。

◆数学嬉戏

老师讲清嬉戏规则，然后两名同学一组进行嬉戏。