四年级数学上册数学好玩第2课时编码教案北师大版.docVIP

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第2节编码

教材第91～92页的内容。

1．结合详细的问题情境，了解编码的广泛应用，进一步体会“数”在日常生活中的作用，感受数字的文化价值。

2．结合详细的问题情境，通过视察、比较、揣测来探究数字在编码中所表示的详细含义，体验编码中的一些规则和方法，会运用数描述某些事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。

3．在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学探究欲望，发展学生的推理实力。

重点：学生通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。试着学习运用数进行编码，初步培育抽象、概括实力。

难点：在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。

教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。

(这是边文，请据须要手工删加)

从老师的姓名搜寻入手。

师：这六条信息中描述的都是我吗？哪一条描述的是我，哪些又不是？说说理由。

师：可仅仅只通过这些信息还是不能断定我的身份。其实要想确定一个人的身份，只要知道一个号码就可以了。(身份证号码)

师：对了，我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。这是两个同学的身份证号码，现在你有答案了吗？(出示两个身份证号码)

师：说说你的想法。

出示老师的身份证号码。

设计意图：本课旨在让学生体会到数学生活化，生活数学化。以此创设问题情境，是力求把学生引入生活情境，将学生对生活中事物的相识和了解作为本课学习的基础。既有利于学生凭借生活阅历主动探究，又有利于让学生感受到数学就在身边，激发学习爱好。

1．探究编码组成。

(1)请四人为一组，把收集到的号码放到一起，与老师的身份证号码比一比，想一想、猜一猜，看看我们的身份证号码中的数字都代表什么含义呢？

(2)学生探讨沟通自己的发觉。

(3)师小结身份证号码编码规则，并板书。

2．感悟编码特性。

(1)位数相同、科学规范。

末尾是“X”的身份证号码。

师：这里的X是一个罗马数字，在一些钟表上大家可能会看到，它表示的是10。

师：说到这，我们再一起来看一下，王老师的生日应当是哪一天？1979年1月3日，这里为什么要加上一个0呢？(占位)

师：身份证号码前面用0占位，与后面用罗马数字代换，其实有着异曲同工之妙，都是为了保证同一类编码的位数相同，这也恰恰正是编码科学性与规范性的最好体现。(板书：位数相同，科学规范)

设计意图：给学生供应了探究的载体，启发学生从数学的角度动身，从“身份证”上收集和分析信息，进而激发学生的数学思维，以及增加探究问题的热忱。

(2)编码的运用范围、唯一性、选择信息的必要性与长久性。

师：看来编码中的学问还真不少呢！说到身份证号码，老师自己也编了两个(出示)。

分析老师编的两个身份证号码。

第一个只包含诞生日期和性别，太简洁，会重复。

其次个包含的身高、体重、裤长、鞋码会变的。

师：那么在编码时我们应当留意选择哪些信息呢？

(板书：唯一不重复、长久必要的信息)

(3)编码的发展(15位～18位)。

师：关于一个人的重要的、不变的信息有许多。我们也不能把全部的都纳入到身份编码中来，或许将来它们真的会被补充到身份编码中来。因为编码作为一门科学，它也是在不断发展与完善的。

课件出示：新旧身份证号码对比。

身份证号码的发展。

设计意图：这一环节的设计是通过引导学生获得身份证上的相关信息，达到对年、月、日及其计算等这些旧知的一个很好的整合。设计环节中包括了“看一看”“找一找”“画一画”。另外，还向学生简洁介绍身份证编号的含义。这样设计是为了让学生体会到课堂学问与生活的实质性联系，感受到数学是生活的一部分。

3．走向生活，巩固新知。

师：同学们，既然身份证号码能确定一个人的身份，那什么时候会用到身份证，须要出示身份证号码呢？

(播放课件：生活中的编码)

播放课件：一个漆黑的夜晚，警察局的值班人员突然接到巡逻警察的报告。“猎鹰、猎鹰，我是猎豹……某小区C栋2－402室发生一起盗窃案，请速派人来！”赶到现场的警察询问了失主并清理了现场后发觉，罪犯偷走了主子的存折、身份证及一些财物……警察还意外地发觉了一张犯罪嫌疑人不当心落下的破损身份证，上面只能依稀看清他的身份证号码。“35012819771016**76”警察依据这一线索很快就确定了嫌疑人的身份，同时赶到了他的家，可狡猾的嫌疑人却早已逃之夭夭了，于是警察监听了他家的电话。没过几天，心存侥幸的犯罪嫌疑人果真打来了电话，电话号码显示为0591依据电话号码，警察锁定了嫌疑人的藏身之所。

师：小侦探们，找到对破案有帮助的信息了吗？

学生汇报。

师：正是依据大家找到的这些对破案有帮助的信息，警察才抓获了嫌疑人。而这些信息正是今日学习到的——编码。

设计意图：这一环节的设计激发学生学习的爱好，让学生利用所学学问解决实际问题，巩固所学内容。

1．怎么填写