Unit4 I have a pen pal（Part A Try Talk）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4Ihaveapenpal（PartATryTalk）（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容为“Unit4Ihaveapenpal（PartATryTalk）”，选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课主要围绕“penpal”这一话题展开，通过听说活动帮助学生了解和表达自己与笔友之间的交流情况。教材内容与生活实际紧密相连，符合六年级学生的认知水平和语言学习需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说活动，提高语言运用能力，理解跨文化交流的重要性，发展批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用新词汇“penpal”、“exchangeletters”等，能够描述自己与笔友的交流情况。

②正确使用一般现在时态描述习惯和兴趣，并能用完整的句子进行交流。

③通过图片和情景，能够听懂并回答关于笔友的问题。

2.教学难点，

①学生能够理解并掌握如何用英语描述自己的兴趣和习惯，并能用正确的语法结构表达。

②学生在听说活动中能够准确理解对话内容，并能根据上下文进行适当的推断和回答。

③学生能够在真实的交流情境中，灵活运用所学知识，进行有效的跨文化交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：电子教材、音频材料、视频教学片段

-教学手段：图片、卡片、PPT演示文稿、角色扮演道具

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.通过展示不同国家的学生照片，提问学生：“Whataretheydoing?Canyouguesswhatlanguagetheyarespeaking?”引导学生思考不同国家间的交流方式。

2.引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutpenpals.Haveyoueverhadapenpal?”激发学生对本节课的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.展示课本中关于penpal的定义和例句，引导学生理解概念。

2.教授新词汇：“penpal”、“exchangeletters”，通过图片和情境帮助学生记忆。

3.引导学生运用新词汇，用英语描述自己与笔友的交流情况。

4.介绍一般现在时态的用法，通过例句和练习，让学生掌握时态变化。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据所学内容，讨论自己如何与笔友进行交流。

2.小组汇报：每组派代表分享讨论结果，全班学生共同评价和总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatisthedifferencebetweenpenpalandemailfriend?”引导学生思考两种交流方式的异同。

2.提问：“Howcanwemakeourpenpalfeelcomfortablewhenwecommunicatewiththem?”培养学生的跨文化交流意识。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组关于兴趣和习惯的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟与笔友的对话场景。

3.学生根据情境，提问和回答，教师及时给予反馈和纠正。

课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后与家长分享所学，提高语言表达能力。

作业布置（5分钟）

1.学生用所学知识，写一封简单的英文信，给假设的笔友。

2.要求学生在下节课分享自己的信件，全班学生进行评价和交流。

本节课通过创设情境、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。在师生互动环节，注重培养学生的跨文化交流意识和自主学习能力。教学过程紧扣实际学情，注重核心素养的拓展。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用新词汇，如“penpal”、“exchangeletters”等，并能够在句子中正确使用这些词汇。

-学生能够用一般现在时态描述自己的习惯和兴趣，并能够听懂并回答关于笔友的问题。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式，对与penpal交流的场景进行有效的语言表达。

2.文化意识增强

-学生能够认识到不同国家间交流的重要性，以及penpal