四年级数学上册二三位数除以两位数2.3商不变规律教案3冀教版.docVIP

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商不变规律

教学目标：

1、理解和驾驭商不变规律，会敏捷运用商不变规律解题；

2、培育学生敏锐的视察力，和比较分析、抽象概括实力；?

3、培育学生合作意识，在合作中体现团队精神。接着激发学生的数学学习爱好，培育对数学的亲近感。

教学重点：理解和驾驭商不变规律,会应用规律解题.

教学难点：

其中对商不变性质的理解是本课的难点。要正确理解“同时”、“相同”。

教学过程：

【导入】1．创设情境。（猴王分桃的故事引入）

启发提问，导入。

???（1）同学们，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪慧的肥肥的话后，都笑了呢？

老师组织学生探讨，分析故事中的条件和问题，为学习新学问做打算。

????要求学生依据条件，列出算式，并计算出小猴子平均每天能吃几个桃。

8÷2＝4（个）

16÷4＝4（个）

32÷8＝4（个）

64÷16＝4（个）

???通过计算，学生发觉猴王四次分桃，看起来分得的桃是越来越多，其实平均每天能吃到的桃都是一样的。

???（2）猴王是运用什么学问来帮助教化这个既贪吃又自作聪慧的小猴子的呢？同学们想知道吗？（想）学了今日这节课的学问，你就知道了。今日我们就来学习“商不变的规律”。（板书课题：商不变的规律）

???（3）假如以第一个等式为标准，下面三个等式中的被除数、除数和商，什么变了，什么不变？（被除数、除数变了，商不变）

【讲授】新授教学

（一）揭示商不变的规律

1．视察比较。

学生发觉这四组题的商都是4。然后，引导学生有次序地视察并

沟通各自的发觉。

（1）假如以第一组为标准，用第2、3、4组和它比较，同桌两

人探讨被除数、除数分别起了什么改变。然后在分组探讨基础上，请若干名学生汇报探讨状况。

????第（2）式与第（1）式比较：被除数8乘以2是16，除数2也乘以2得4，商不变。边讲边在黑板出示：

（8×2）÷（2×2）=?4

用同样方法探讨第（3）、（4）式与第（1）式的比较结果。出示：

（8×4）÷（2×4）=?4

（8×8）÷（2×8）=?4

???（2）通过刚才的比较，你发觉什么规律？（生：我发觉被除数和除数同时乘以相同的数，商不变。）说得好！要乘以相同的倍数，商才不变。（板书：相同的数）

??2.举例应用

????（3）依据上述的例子，学生自己举例，在括号里填数。

（?）÷（?）=?4

??（4）推断：

???40÷8=（40×2）÷（8÷2）?（?）

??160÷80=（160÷4）÷（80×4）?（?）

??540÷90=（540×100）÷（90×10）?（?）

???（5）刚才我们探讨的都是被除数和除数同时乘以相同的数，那么除以相同的数商变不变呢？

??（6）请同学们以第4组为标准，拿第3、2、1组分别同第4组比较，看被除数和除数各有什么改变？商有什么改变？组织学生视察探讨。

???（64÷2）÷（16÷2）=?4

???（64÷4）÷（16÷4）=?4

????（64÷8）÷（16÷8）=?4

（7）通过刚才的比较，你又发觉什么规律？请若干名学生汇报探讨状况。（生：我发觉被除数和除数同时除以相同的数，商不变。）

【活动】视察、沟通、探讨

（1）假如以第一组为标准，用第2、3、4组和它比较，同桌两

人探讨被除数、除数分别起了什么改变。然后在分组探讨基础上，请若干名学生汇报探讨状况。

????第（2）式与第（1）式比较：被除数8乘以2是16，除数2也乘以2得4，商不变。边讲边在黑板出示：

（8×2）÷（2×2）=?4

用同样方法探讨第（3）、（4）式与第（1）式的比较结果。出示：

（8×4）÷（2×4）=?4

（8×8）÷（2×8）=?4

【练习】对新知巩固加深

2.举例应用

????（3）依据上述的例子，学生自己举例，在括号里填数。

（?）÷（?）=?4

??（4）推断：

???40÷8=（40×2）÷（8÷2）?（?）

??160÷80=（160÷4）÷（80×4）?（?）

??540÷90=（540×100）÷（90×10）?（?）

【活动】视察沟通探讨

（5）刚才我们探讨的都是被除数和除数同时乘以相同的数，那么除以相同的数商变不变呢？

??（6）请同学们以第4组为标准，拿第3、2、1组分别同第4组比较，看被除数和除数各有什么改变？商有什么改变？组织学生视察探讨。

???（64÷2）÷（16÷2）=?4

???（64÷4）÷（16÷4）=?4

????（64÷8）÷（16÷8）=?4

（7）通过刚才的比较，你又发觉什么规律？请若干名学生汇报探讨状况。（生：我发觉被除数和除数同时除以相同的数，商不变。）

【练习】加深对新知的认知

（8）依据上述的例子，学生自己举例，在括号里填数。

（?）÷（?）=?4

（9）推断：

??56÷8=（56×2）÷（8÷2