2024年六年级语文下册第三单元9词两首导学案无答案苏教版.docVIP

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《词两首》导学案

第一课时

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流畅地朗读并背诵课文。

3.了解两首词的意思。

【教学过程】

一、老师谈话，导入新课：

1.一种和乐歌颂的新的抒情诗体，是我国传统文学的主要形式之一。按谱填写，句式长短不一。被誉为中国古代文化宝库中熠熠生辉的明珠，受到历代文人以及广阔读者的宠爱。

2.说说你学习过的“词”。

3.背诵《水调歌头》。

二、出示本课的学习目标

三、展示词语：

小组内，组员之间相互检查一下学案，看看生字是否相识了，词语是否查字典了。

（课件出示）

溪亭日暮藕花斜风不须

指名读这些词语？

师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）

四、展示读书。

（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要刚好纠错、指导，实在差的，要赛读）

每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学细致听，组员针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要刚好订正。

五、概括课文主要内容。

《如梦令》词人回忆了一次开心的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期的情趣和心境；《渔歌子》描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的酷爱。）

六、写字：（假如生字比较多，沟通学案时，发觉同学们哪些字简单写错描红临写）

同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先细致视察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

同学们，请看“藕”字。（课件出示）

（1）请同学们在课后第1题中描一描。

（2）描完后，在田字格里仿写，学生仿写。老师巡察。（起笔、顿笔、大小、间架结构是否美观）

（3）小检测

听写生字。

同桌之间相互改一改，错的请刚好更正。

师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：

七、出示自学提示：

这两首词分别描绘了怎样的情景？请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。

八、学习任务：

1.搜集李清照和张志和的有关资料。

2.这两首词分别描绘了怎样的情景，并谈谈自己的感受。

3.有感情地朗读两首词并会背诵。

其次课时

【教学目标】

1.凭借详细的语言文字，感受这两首词所描绘的情景，体会表达了作者怎样的思想感情。

2.有感情地朗读并背诵诗词。

【教学过程】

任务安排：

1.搜集李清照和张志和的有关资料。

2.这两首词分别描绘了怎样的情景，并谈谈自己的感受。

3.有感情地朗读两首词并会背诵。

一、导入

同学们，在诗词创作的王国中，男诗人、词人尤多，宋朝出了一位女词人，极为出名，极富才华，她就是南宋词人——李清照（出示图）。今日，我们一起先来学一首李清照写的词。（出示整首词）

依据你对词的了解，你觉得“如梦令”是？（词牌名），词可以配乐歌颂，词牌名确定了这首词的曲调；一般题目概括词的内容，这首词的题目？（没有题目），一般以“《如梦令》（常记溪亭日暮）”来作为题目。这首词很短小，数数，整首词共——33个字，也没有上下阕之分，是一首小令。这首小令记述的是李清照少女时代一次郊游的经验。

二、全班汇报《如梦令》

A:展示李清照的有关资料。

B：《如梦令》描绘了怎样的情景，并谈谈自己的感受。

1.帮助理解以下词语：

常记：经常记得；溪亭：小溪边的亭子。

沉醉：沉醉美景；也可解作畅饮美酒而醉。（师适时补充：古代文人爱喝酒，李白斗酒诗百篇，李清照虽是女子，却也有男儿的豪爽，爱喝酒。此刻与友人喝酒尽兴，有点醉意了）

兴尽：即尽兴，兴致得到满意，玩得很尽兴。

不知归路：不晓得回家的路；也解作不愿踏上回家路。误：迷路。藕花深处：荷花开得最茂密密集的地方。争渡：用力划船。惊：惊动。

2.说说词的大意：常记得那一次在溪亭游玩，始终玩到傍晚，玩得很尽兴才划船回家。由于天色已晚（或许是酒喝多了），不知不觉竟迷路了，划到荷花深处，我们舍命划呀划呀，突然，河滩上一群群鸥鹭受到惊吓飞上天空。

3.老师小结：（引导学生体会古诗词的凝练）这首词追忆的是她少年时代一次郊游的经验。刚才我们讲了这首词的意思，用了很长一段话，可是，作者却只用了——33个字，寥寥33个字，就将郊游的时间（日暮）、地点（溪亭）、事情的经过都写得清楚明白，这就是古诗词的一大魅力——语言凝练。

我们一起读读整首词，感受宋词凝练的语言。

C:品尝诗情。

1．常言道，“诗中有画”，词也如此，词中也有画，更有美丽的意境。因此，学诗词，不仅要“读”，还要“想”，刚才我们通过想，知晓词意，我们还须要绽开丰富的想象，把诗词给读活了读美了。

（引导学生说出三幅画面：溪亭日暮、藕花深处、一