2025年鄂教版六年级科学下册全册教案-41 .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

鄂教版六年级科学下册全册教案

1．提出研究问题

（1）出示新月、蛾眉月、上弦月、凸盈月、满月、凸亏

月、下弦月、残月这八种典型月相的图片，让学生根据从农历初一开始出现的顺序

排列。

（2）提出研究问题：月相的变化是怎样形成的？

2．形成研究假设

（1）让学生以小组进行讨论：月相每个月重复

出现的原因是什么？

（2）让学生在班上汇报自己的想法。

（3）把学生按照不同的解释分成小组，并且

根据自己的想法作出一个示意图。

在绘制示意图之前，为了让不同学生画的示意图能够被相互理解，教师提出以下

几点要①示意图要表示出从北极俯瞰时，地球和月球的位置；②当月球处于轨道

上的不同位置时所出现的月相。③月球绕地球转动的方向

（4）学生展示并介绍自己的示意图。其他的学生可以

针对示意图提出疑问并要求解释。

（5）教师引导学生归纳大家做出的不同假设以及针对

各种假设存在的疑问。

3．设计模拟实验

（1）让持有不同见解的学生设计出一个模拟实验

来检验示意图中展示的假设。

教师引导学生思考：

①用什么来代表示意图中的地球、月球和②

怎样表示月球绕地球的运动？怎样观察月球在不同位置时出现的月相？

（2）让学生根据制定的实验方案准备试验所需要的材料。

第二课时

1．进行模拟实验1）让学生按照不同的假设分成小组进行模拟实验。

（2）教师巡视、指导不同小组进行实验的情况。

2．汇报实验情况（1）让各组学生汇报模拟实验中出现的情况，教师可以提出以下

问题引导他们回答：

①在实验中你是怎样让月球绕地球运动的？你这样做的根据

是什么？

②如果要看到新月的时候，月球应该在什么位置？这时对应的日

期应该是什么时候？如果要看到其他典型的月相，月球应该在什么位置？

③在你的模拟实验中月相变化的顺序和我们实际观测到的月相变

化的顺序是不是一致的？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

④根据模拟实验的情况，你认为自己的假设是正确的吗？如果不正

确，你的根据是什么？要怎样修改？