第21课《庄子二则——北冥有鱼》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第21课《庄子二则——北冥有鱼》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文八年级下册《庄子二则——北冥有鱼》为教学内容，旨在引导学生深入理解庄子的哲学思想和文学艺术特色。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾《庄子》的基本知识，导入本节课主题。

2.分析《北冥有鱼》的文本结构，让学生感知庄子散文的独特风格。

3.着重讲解庄子关于“北冥有鱼”的寓意，引导学生思考庄子对人生的看法。

4.结合实际生活，让学生联系个人经历，体会庄子哲学在现实生活中的应用。

5.设计课堂互动环节，让学生充分发表自己的观点，提高课堂参与度。

6.总结本节课重点内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.文化传承与理解：通过学习《庄子二则——北冥有鱼》，学生能够理解庄子的哲学思想，感受道家文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够准确把握文章中的关键字词和语句，运用创造性思维解读文本，提高自己的语言表达和写作能力。

3.思维发展与提升：通过分析庄子的寓意和哲学观点，学生能够培养批判性思维，提高逻辑推理和论证能力。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏庄子的文学艺术特色，感受文章的审美价值，激发自己的审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解庄子《北冥有鱼》中的哲学思想和寓意。

2.掌握文章中的重要词语和句式的用法。

难点：

1.领悟庄子哲学思想与日常生活之间的联系。

2.文章中抽象概念的理解和表达。

解决办法：

1.利用多媒体展示庄子的生平和哲学背景，帮助学生建立对庄子的整体认识，进而理解文章寓意。

2.对重要词语和句式进行详细讲解，通过例句分析，帮助学生掌握用法。

3.设计情境讨论，让学生在小组内分享对庄子哲学的理解，通过合作学习促进思考。

4.引导学生结合自身经验，将庄子的思想与实际生活相联系，提高理解深度。

5.对于抽象概念，采用图解、案例分析等直观教学方法，帮助学生形象化理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍庄子及其哲学思想，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织学生针对庄子《北冥有鱼》中的哲学观点进行小组讨论，促进深入思考。

3.案例分析，通过分析具体案例，帮助学生理解庄子的思想在现实生活中的应用。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放庄子生平和哲学思想的视频资料，增强直观感受。

2.利用教学软件展示文章结构分析，帮助学生理解文本架构。

3.利用互动式白板，实时记录学生的讨论成果，提高课堂互动性和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了《庄子》中的《逍遥游》一文，大家对庄子的哲学思想有了初步的了解。今天，我们将继续学习《庄子二则——北冥有鱼》，进一步领略庄子的智慧。

二、课文阅读与理解

1.首先，请同学们自由朗读课文，注意把握文章的节奏和语气。在阅读过程中，思考以下问题：

-文章讲述了什么故事？

-作者想通过这个故事传达什么样的观点？

2.请一位同学大声朗读课文，其他同学边听边思考。朗读结束后，大家一起讨论刚才的问题。

3.教师简要讲解文章的背景和主旨，帮助学生理解庄子想要表达的思想。

三、课文内容探究

1.探究一：文章的结构与主题

-请同学们分析文章的结构，看看它是如何展开的。

-教师引导学生发现文章的主题是如何贯穿始终的。

2.探究二：重点词语与句式

-教师列出文章中的重点词语和句式，如“北冥”、“有鱼”等，解释它们的含义和用法。

-学生通过例句分析，理解并掌握这些词语和句式的用法。

3.探究三：庄子的哲学思想

-教师详细讲解庄子关于“北冥有鱼”的寓意，引导学生深入理解庄子的哲学思想。

-学生分享自己对庄子哲学的理解，教师进行点评和总结。

四、课堂互动

1.分组讨论：请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

-你认为庄子在《北冥有鱼》中想要传达给人们什么样的启示？

-你在生活中如何运用庄子的哲学思想？

2.每组选派一名代表进行汇报，其他同学给予评价。

五、课文主旨内容探究

1.教师引导学生回顾课文内容，探讨文章的主旨。

-通过对文章内容的分析，引导学生理解庄子的思想核心。

-学生尝试用自己的语言概括文章的主旨。

2.教师总结文章主旨，强调庄子哲学在现实生活中的应用。

六、总结与拓展

1.教师对本次课程进行总结，强调庄子的哲学思想及其在生活中的意义。

2.布置作业：

-结合课文内容，写一篇关于庄子哲学在现实生活中的应用的短文。

-深入阅读《庄子》的其他篇章，了解庄子的其他哲学观点。

七、课堂结束语

1.同学们，今天我们一起学习了《庄子二则——北冥有鱼》，