Unit 6 Useful numbers Part B Start to read(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit6UsefulnumbersPartBStarttoread(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6UsefulnumbersPartBStarttoread，包括对数字的运用和日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与三年级上册英语教材中的数字学习相关联。学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字词汇和简单的数学运算，本节课将进一步巩固和拓展这些知识，通过阅读活动帮助学生将数字运用到实际情境中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升对数字的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和积极性。在知识层面上，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，对于数字的学习也有初步的认识。然而，由于年龄和语言环境的影响，他们的词汇量有限，语法知识相对薄弱。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在阅读和写作方面，学生的能力相对较弱，对英语文字的理解和表达能力有限。此外，学生的思维能力和解决问题的能力也在逐步培养中，但尚未形成系统的逻辑思维。

在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不够规范等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不稳定。

针对以上学情，本节课的设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过趣味性的阅读材料和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读理解和表达能力，以及团队合作和问题解决能力。通过调整教学节奏和方法，确保不同层次的学生都能在课堂上有所收获，为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字图片、图表以及与日常生活相关的视频片段，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示数字和单词，帮助学生直观记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习和交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些数字？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于数字在生活中的图片或视频片段，如购物、计时、计数等，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括阿拉伯数字和罗马数字的基本概念。

详细介绍数字的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如温度计、电话号码、货币单位等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在数学中的运用”或“数字在科技中的角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的数字应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，用英语描述数字在该场景中的作用，并思考如何优化使用