2024年高中化学 第二章 烃和卤代烃 第三节 卤代烃说课稿 新人教版选修5.docxVIP

2024年高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃说课稿新人教版选修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃，涉及卤代烃的概念、分类、命名、物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课中学到的烃类知识紧密相关，通过复习烃类的基本概念和性质，引导学生理解卤代烃的形成、结构特点和性质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任素养。学生将通过实验探究卤代烃的性质，发展实验操作技能和观察分析能力；通过学习命名规则，提升逻辑思维和系统化思维能力；同时，通过理解卤代烃的化学行为，培养严谨的科学态度和对化学学科的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了烃的基本概念、结构、命名和性质。他们应该能够识别饱和烃、不饱和烃以及简单的烃的衍生物，并理解它们的物理和化学性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对化学实验充满好奇心，对于卤代烃这类与日常生活有一定关联的化学物质，学习兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的实验操作能力和逻辑思维能力，能够快速理解新知识；而部分学生可能在实验操作和抽象概念理解上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过实验直观学习，有的则更倾向于通过理论分析和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习卤代烃时，学生可能遇到的困难包括复杂的命名规则、卤代烃反应机理的理解以及实验操作的安全性和精确性。学生可能难以记忆命名规则，对于卤代烃的反应机制可能感到抽象难懂。此外，实验中可能出现的意外情况或实验数据的处理也可能成为学生的挑战。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，系统讲解卤代烃的概念、分类和命名规则，结合实例帮助学生理解和记忆。

2.运用讨论法，引导学生分析卤代烃的化学性质，鼓励学生提出问题并参与课堂讨论，提高思维活跃度。

3.实施实验法，通过设计简单的卤代烃制备和性质测试实验，让学生亲身体验化学实验过程，增强实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体展示卤代烃的结构模型和反应动画，直观展示分子结构变化，提高学生的学习兴趣。

2.结合教学软件进行互动式教学，通过在线测试和模拟实验，帮助学生巩固知识点。

3.制作实验指导视频，指导学生安全规范地进行实验操作，确保实验教学的有效性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中的卤代烃应用，如冰箱制冷剂、农药等，引发学生对卤代烃的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾烃的结构和性质，以及烃的衍生物的概念，为卤代烃的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解卤代烃的定义、分类、命名规则、物理性质和化学性质。

-举例说明：通过具体的卤代烃分子结构图，讲解卤代烃的形成过程和命名方法。

-互动探究：引导学生思考卤代烃与烃的区别，通过小组讨论，让学生总结出卤代烃的性质特点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，包括命名卤代烃、写出卤代烃的化学方程式等。

-教师指导：对于学生遇到的难题，教师及时给予个别指导，帮助学生解决问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的主要内容，强调卤代烃的重要性和应用领域。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的学习心得，讨论对卤代烃的理解和认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，让学生进一步了解卤代烃的合成和应用。

-布置实验报告，要求学生记录实验过程，分析实验结果，并撰写实验报告。

-布置思考题，引导学生思考卤代烃在环境保护和食品安全中的重要性。

（以下为详细的教学过程内容，因篇幅限制，此处省略具体步骤和时间分配）

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1.导入

-引入话题：提问学生是否知道生活中常见的卤代烃，如氟利昂、农药等。

-回顾旧知：简要介绍烃的结构和性质，以及烃的衍生物的概念。

2.新课呈现

-讲解新知：

-卤代烃的定义：介绍卤代烃的概念，包括其分子结构、键合类型等。

-分类：讲解卤代烃的分类方法，如根据卤素原子种类、取代程度等。

-命名规则：详细讲解卤代烃的命名规则，包括烷基、卤素前缀和后缀的使用。

-物理性质：介绍卤代烃的物理性质，如沸点、熔点、密度等。

-化学性质：讲解卤代烃的化学性质，包括亲电取代反应、消去反应等。

-举例说明：

-通过具体的卤代烃分子结构图，展示卤代烃的形成过程。

-结合实际例子，如氟利昂的化学性质和环境影响，帮助学生理解卤代烃的重要性。