第四单元 社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docx

第四单元社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元社会争议解决（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

设计意图

本单元围绕“社会争议解决”这一主题，旨在帮助学生了解社会争议的类型、解决方式及其对社会发展的影响。通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生的法治意识、社会责任感和问题解决能力，使其在今后的社会生活中能够理性、合法地解决争议。

核心素养目标

1.提升法治意识，理解法治在解决社会争议中的重要作用。

2.培养批判性思维，学会从多角度分析社会争议问题。

3.强化社会责任感，引导学生积极参与社会争议的解决过程。

4.增强问题解决能力，通过案例学习，掌握有效解决争议的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确争议解决的基本原则：通过案例分析，使学生理解并掌握公正、公平、合法等原则在解决社会争议中的重要性。

-理解多元调解机制：重点讲解调解、仲裁、诉讼等多元调解机制的特点和适用场景，使学生了解不同机制在争议解决中的作用。

2.教学难点

-突破争议解决的复杂性：由于社会争议涉及多方利益，学生往往难以理解其复杂性。教师需通过案例分析，引导学生分析争议背后的利益关系，帮助学生理解争议的复杂性。

-培养批判性思维：在争议解决过程中，学生需要具备批判性思维，能够从多角度分析问题。难点在于如何引导学生运用所学知识，对争议进行客观、理性的评价。

-提高问题解决能力：通过模拟争议解决过程，学生需要提高在实际情境中解决问题的能力。难点在于如何使学生将理论知识与实际操作相结合，有效地解决争议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版选择性必修2《政治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会争议案例的纪录片、调解程序流程图等。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪等教学工具，以便进行课堂笔记和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流空间，同时确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示社会争议的新闻图片或视频，引发学生兴趣。

-提问：“大家如何看待这些社会争议？我们应该如何解决它们？”

-引导学生思考社会争议的普遍性和解决争议的重要性，从而引出本节课的主题“社会争议解决”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍社会争议的类型：如环境污染、劳资纠纷、知识产权争议等。

-讲解争议解决的基本原则：公正、公平、合法、合理。

-分析多元调解机制：调解、仲裁、诉讼等，并举例说明。

-讨论争议解决的社会影响：对个人、社会、国家的影响。

-通过案例分析，让学生了解争议解决的实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个争议案例，分析其争议点、解决方式和可能的结果。

-小组展示：每组派代表向全班展示分析结果，教师点评并引导学生思考。

-课堂辩论：针对某个争议话题，进行正反方辩论，让学生在实践中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：社会争议的类型、解决原则、调解机制等。

-强调法治意识、社会责任感和问题解决能力的重要性。

-鼓励学生在生活中关注社会争议，积极参与解决。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，复习本节课所学内容。

-搜集社会争议案例，分析其解决过程和结果，撰写心得体会。

-准备下一节课的讨论话题，提前思考并做好发言准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握社会争议的基本概念、类型、解决原则和调解机制等核心知识点。学生能够区分不同类型的争议，理解其在社会中的影响，并能够运用所学知识分析具体的争议案例。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析和课堂辩论，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度分析问题，识别争议背后的利益关系，并提出合理的解决方案。

3.法治意识：本节课强调了法治在解决社会争议中的重要性，学生通过学习，增强了法治意识，认识到法律在维护社会公平正义中的关键作用。

4.社会责任感：学生在了解社会争议的解决过程后，能够更加关注社会问题，认识到自己作为社会成员的责任。他们愿意积极参与社会争议的解决，为社会和谐稳定贡献自己的力量。

5.问题解决能力：通过模拟争议解决过程和案例分析，学生提高了在实际情境中解决问题的能力。他们学会了如何运用所学知识，分析问题、制定策略、执行方案，并评估结果。

6.团队合作能力：在小组讨论和课堂辩论中，学生学会了与他人合