2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第3课时 简单的小数加、减法说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册八小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法说课稿苏教版

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教学内容

本节课选自苏教版三年级数学下册第八单元“小数的初步认识”第三课时，主要内容包括：简单的小数加、减法。通过本节课的学习，学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，并能进行简单的计算。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，引导学生理解小数加减法的本质，将实际问题转化为数学问题。

2.培养逻辑推理能力，让学生通过观察、操作等活动，发现小数加减法的规律，形成正确的计算方法。

3.增强数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会用数学语言描述问题，并尝试运用小数加减法解决问题。

4.提升数学运算能力，通过练习和反思，提高学生准确、迅速进行小数加减法运算的能力。

5.培养学生的合作学习意识和交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解小数加减法的意义：本节课的核心内容在于让学生理解小数加减法是如何在日常生活中体现的，例如，计算商品的价格、测量长度的变化等。通过具体实例，如“小明买了一个0.75元的苹果，他又买了一个0.50元的橙子，他一共花了多少钱？”来引导学生理解小数加法的意义。

-掌握小数加减法的计算法则：重点在于让学生掌握小数点对齐、逐位相加或相减的方法，例如，0.25+0.35=0.60，通过逐步讲解和示范，让学生理解并能够独立完成类似计算。

2.教学难点

-小数点对齐的准确性：对于三年级学生来说，小数点对齐是进行小数加减法的关键步骤，但也是容易出错的地方。难点在于如何让学生理解小数点对齐的重要性，并通过练习提高其准确性。

-进位和借位的处理：在小数加法中，当小数部分相加超过1时，需要进位；在小数减法中，当小数部分不够减时，需要借位。难点在于帮助学生理解进位和借位的原理，并能正确应用。

-小数位数不同的加减法：当参与运算的小数位数不同时，学生需要先在小数点后补足零，然后再进行计算。难点在于让学生理解这种操作的原因和如何正确执行。例如，0.7+0.25-0.2的计算。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范法，通过教师的详细讲解和示范计算过程，帮助学生理解小数加减法的原理和步骤。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论和练习，通过合作交流，共同解决计算中的问题。

3.利用多媒体教学手段，展示小数加减法的动画演示，帮助学生直观理解进位和借位的过程。

4.设计“小数加减法接力赛”游戏，激发学生学习兴趣，通过游戏活动巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示超市购物场景，提问：“同学们，如果小明在超市买了0.85元的铅笔和0.60元的橡皮，他一共花了多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算两个小数的和。

3.学生回答，教师总结：今天我们要学习小数的加法，一起来探索如何计算它们。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数加法（5分钟）

-教师讲解小数加法的意义和计算法则。

-示例：0.25+0.35=0.60，讲解小数点对齐和逐位相加的方法。

-学生跟随教师进行计算练习。

2.小数减法（5分钟）

-教师讲解小数减法的意义和计算法则。

-示例：1.20-0.75=0.45，讲解小数点对齐和逐位相减的方法。

-学生跟随教师进行计算练习。

3.进位和借位（5分钟）

-教师通过动画演示进位和借位的过程。

-示例：0.9+0.6=1.5，讲解进位的处理方法。

-学生跟随教师进行计算练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习（10分钟）

-学生分组进行小数加减法的练习，每组完成一定数量的题目。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组汇报（5分钟）

-各小组汇报练习情况，分享解题思路和遇到的问题。

-教师点评，强调解题方法和注意事项。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，小数加法和减法有什么区别？”

2.学生回答，教师总结：小数加法是将两个数相加，小数减法是将一个数从另一个数中减去。

3.教师提问：“在计算小数加减法时，我们应该注意什么？”

4.学生回答，教师总结：注意小数点对齐，逐位计算，处理进位和借位。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果小明要买一本书，价格为0.95元，他有1元，他还需要多少钱？”

2.学生回答，教师展示计算过程，强调小数点对齐和逐位计算的重要性。

3.教师提问：“你们觉得小数加减法在生活中有哪些应用？”

4.学生分享，教师总结：小数加减法在购物、烹饪、工程测量等方面都有广泛的应用。

六、课堂小结