四年级英语下册 Unit 3 Weather Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit3WeatherPartB第三课时说课稿2人教PEP

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit3WeatherPartB第三课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过WeatherPartB第三课时的学习，学生能够提高听、说、读、写技能，学会运用目标语言描述天气情况，了解不同文化的天气表达方式，培养跨文化交际意识。同时，通过小组合作和问题解决活动，提升学生的思维品质和学习策略，增强自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何使用英语询问和描述天气情况。具体包括：

-询问天气的表达：“What’stheweatherliketoday?”

-描述天气的表达：“It’ssunny/cold/rainy…”

-使用时间状语从句：“Whenitrains,…”

-举例：教师通过情境对话，引导学生运用这些核心句型进行交流。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和运用时间状语从句描述天气变化。

-难点一：理解时间状语从句的意义和结构。

-教师通过图片和实例，帮助学生理解时间状语从句“when”引导的句子如何表示天气的变化。

-难点二：正确运用时间状语从句。

-教师通过练习，让学生在具体情境中运用时间状语从句描述天气。

-难点三：在口语表达中自然地使用时间状语从句。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实的交流中练习使用时间状语从句。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法和交际法，通过设置真实情境，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演天气预报员，描述不同天气情况，同时进行小组讨论，练习使用时间状语从句描述天气变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示天气图片和视频，辅助学生理解不同天气的特点，并使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikedifferentweather?”来引导学生思考对天气的喜好。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于天气的词汇和表达方式，如“sunny”,“rainy”,“cold”,“hot”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括如何询问和描述天气情况，以及使用时间状语从句来描述天气变化。

-举例说明：教师通过展示不同的天气图片，例如晴天、雨天、雪天等，来举例说明如何使用英语表达这些天气情况。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述他们所看到的天气图片，并鼓励他们使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师布置一系列练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在纸上完成，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，例如天气预报员、记者等。

-情景模拟：教师提供一个天气变化的情景，让学生根据情景进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话。

-互动交流：教师鼓励学生之间的互动，观察学生的表达是否准确，并给予反馈。

5.小组合作（约15分钟）

-分组任务：教师将学生分成小组，每个小组选择一个天气主题，如“SpringWeather”或“SummerRain”。

-合作完成：每个小组合作制作一个关于所选天气主题的简单海报，包括图片、词汇和句子。

-展示与评价：各小组展示他们的海报，其他小组进行评价，教师给予最终评价。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述他们一天中的天气情况，并使用至少三个新学的词汇或句型。

-反馈与评价：教师告知学生作业的提交方式和评价标准。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用新学的词汇和句型，如“sunny”,“rainy”,“cold”,“hot”，以及时间状语从句