八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 1 I hope that you can join us one day第一课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday第一课时说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“八年级英语下册Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday”为主题，通过听力、口语和阅读等多种教学活动，引导学生了解广播节目的相关知识，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的团队协作精神和积极向上的态度。教学过程紧密围绕课本内容，注重实际应用，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力训练，提升学生的语言理解能力；通过角色扮演，增强学生的语言表达能力；通过文化内容的学习，拓宽学生的文化视野；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写能力。他们已经接触过一些日常交际用语和简单的英语广播节目内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题。他们具备一定的自主学习能力，能够通过听力和阅读材料来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，通过听力材料来提高英语水平；有的学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过阅读来加强语言理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对快速、复杂的口语材料理解不足。在口语表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错。此外，对于不同文化背景下的广播节目内容，学生可能难以理解和接受其中的文化差异，这需要教师在教学中给予适当的引导和解释。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《八年级英语下册Module10OntheradioUnit1Ihopethatyoucanjoinusoneday》

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和作业

-信息化资源：网络上的英语听力材料、相关文化背景资料、在线英语学习网站

-教学手段：PPT课件、视频片段、卡片、图片等辅助教学工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语广播节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢听什么类型的广播节目？为什么？”

展示一些关于英语广播节目的图片或视频片段，如天气预报、新闻播报、音乐节目等，让学生初步感受英语广播的魅力和多样性。

简短介绍英语广播节目在英语学习中的重要性，以及本节课将要学习的具体内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语广播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语广播节目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语广播节目的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍英语广播节目的组成部分，如主持人、嘉宾、音乐、广告等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语广播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语广播节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语广播节目案例进行分析，如BBC、VOA、NPR等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型英语广播节目的特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过英语广播节目提高英语听力水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语广播节目案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的优缺点、如何改进以及如何推广英语广播节目。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语广播节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的优缺点、改进方案和推广建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语广播节目在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语广播节目的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语广播节目在提高英语听力、了解西方文化等方面的重要作用，鼓励学生继续关注和参与英语广播节目。

布置课后作业：让学生选择一个英语广播节