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2024九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory说课稿(新版)外研版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“2024九年级英语下册Module1TravelUnit2Itsalongstory”为主题,围绕旅行经历展开,通过对话、阅读和写作等教学活动,帮助学生掌握描述旅行经历的英语表达方式。结合九年级学生的认知特点和英语水平,设计了一系列与课本内容紧密相连的实践活动,旨在提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与旅行经历的描述,学生能够提高语言表达能力,理解不同文化背景下的旅行习惯,发展批判性思维,并学会运用学习策略进行自主学习。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:掌握描述旅行经历的词汇和句型,如“goonatrip”、“visitplaces”、“haveagreattime”等。
-重点二:能够运用过去时态描述旅行中的活动,如“IvisitedtheGreatWall”。
-重点三:学会使用连接词和过渡句,使叙述更加连贯,如“firstofall”、“whatsmore”、“inaddition”等。
2.教学难点
-难点一:正确运用过去时态,特别是不规则动词的变化。
-例如,学生可能难以区分“go”和“went”,“do”和“did”等。
-难点二:在叙述中合理运用连接词和过渡句,使故事更加流畅。
-例如,学生可能不知道如何选择合适的连接词来连接不同的句子,或者不知道如何自然地过渡到下一个话题。
-难点三:在写作中组织信息,使叙述有逻辑性和连贯性。
-例如,学生可能难以确定叙述的顺序,或者不知道如何有效地组织旅行经历中的细节。
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法,结合讲授、小组讨论和角色扮演,激发学生兴趣。
2.设计“TravelDiary”写作活动,让学生以小组为单位,分享自己的旅行经历,提高写作能力。
3.利用多媒体资源,如图片、视频和音频,丰富课堂内容,帮助学生理解文化背景和语境。
4.设置游戏环节,如“GuessthePlace”和“WordSearch”,通过趣味活动复习和巩固词汇。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对旅行故事的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有过旅行经历?你们喜欢分享旅行故事吗?”
展示一些关于旅行的图片或视频片段,让学生回忆自己的旅行经历,感受旅行的乐趣。
简短介绍旅行故事的重要性,以及它们如何帮助我们了解不同的文化和生活。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解描述旅行经历的英语词汇和句型。
过程:
讲解描述旅行的常用词汇,如“holiday”、“destination”、“attraction”等。
介绍常用的句型,如“Iwentto...”,“Ivisited...”,“Ienjoyed...”等。
3.案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解旅行故事的叙述技巧。
过程:
展示几个旅行故事的案例,分析其结构和语言特点。
讨论案例中的开头、发展、高潮和结尾,以及如何运用过渡词和连接句。
让学生尝试分析案例中的语言表达,如使用过去时态和形容词修饰。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和语言表达能力。
过程:
将学生分成小组,每个小组选择一个旅行故事案例进行讨论。
要求学生描述旅行故事的主要情节,并尝试用英语表达。
鼓励学生使用新学的词汇和句型,并注意语法和发音。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对旅行故事叙述的理解。
过程:
每组选出一名代表,准备进行旅行故事的口头展示。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,关注学生的语言运用和故事叙述的连贯性。
教师总结各组的亮点和不足,并提供改进建议。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调旅行故事叙述的重要性。
过程:
简要回顾本节课学习的旅行故事相关词汇、句型和叙述技巧。
强调旅行故事不仅能够分享个人经历,还能增进对不同文化的理解和尊重。
布置课后作业:要求学生撰写一篇简短的旅行故事,用英语描述自己的一个旅行经历。
7.课堂延伸活动(10分钟)
目标:鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
过程:
提供一些旅行资源,如旅游网站、旅行杂志等,让学生课后查找相关信息。
鼓励学生在课后进行角色扮演,模拟旅行故事的场景,提高语言实际运用能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.语言
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