【学习任务单】1.2 我们怎样学地理 2025年地理湘教版七年级上册（含答案）.docxVIP

（2025年）

第二节我们怎样学地理

【素养目标】

1.了解地图的三要素,能够在地图上确定方向以及正确识别常见的图例和注记。

2.掌握比例尺的含义、表示方法,会比较比例尺的大小,应用比例尺在地图上量算实地距离,知道比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

3.初步掌握地图的使用方法,对地图产生亲切感,并在今后的生活和学习中主动使用地图。

【重点】

在地图上辨别方向,使用比例尺。

【难点】

在地图上辨别方向,使用比例尺。

【自主预习】

学会使用地图

1.地图的制作:用绘制_____________的方法,把地球表面某一区域的景物,按一定比例_____________,并用_____________画在平面的相应位置上,注上必要的_____________,一幅地图就制作完成了。

2.地图的三要素

(1)方向

①在下图上标注八个方向。

②地图上判定方向:有指向标的地图,指向标箭头的指向一般为_____________向;没有指向标的地图,通常采用“上_____________下_____________,左_____________右_____________”的惯例确定方向。

(2)比例尺

①比例尺表示图上距离比实地距离_____________的程度。

②公式:比例尺=图上距离

③表示方式:数字式、文字式、线段式。

④比例尺大小、范围大小、内容详略的关系:当图幅相同时,比例尺大,表示范围_____________,内容_____________;比例尺小,表示范围_____________,内容_____________。

(3)图例和注记

写出下表所示图例的名称。

图例

名称

_____________

_____________

_____________

_____________

3.地图的种类

(1)自然地图包括_____________、气候图、_____________、植被图等。

(2)社会经济地图包括工业分布图、_____________、_____________、人口分布图、城镇分布图、商业网点分布图等。

学会收集地理信息

4.获取地理信息、丰富地理知识的基本途径是_____________。_____________是收集地理信息的便捷途径。

学会思考地理问题

5.学习地理不仅要了解地理事物和现象的_____________,还要通过_____________、分析与_____________等方法,探究它们的_____________与_____________,思考它们之间的相互关系。

学会开展地理考察

6.地理考察的途径多种多样,通过_____________、露营、探险、登山、漂流、_____________等方式,可以观察到丰富多彩的地理事物和现象。

【参考答案】

知识点一

1.平面图缩小符号文字

2.(1)略。

北北南西东

(2)缩小小详细大简略

(3)铁路首都长城沙漠

3.(1)地形图水文图

(2)农业分布图交通分布图

知识点二

4.阅读地理书籍访问互联网站

知识点三

5.分布对比综合特征成因

知识点四

6.研学定向越野

【合作探究】

1.比一比

以小组为单位,分别绘制一幅校园平面草图,然后小组推选出画得最好的一张参与全班展示与评比。

2.模拟旅游游戏。七年级某班计划参观成都武侯祠博物馆,请运用地图知识,做好旅游安排。

(1)请在图中找出以下景点:唐碑、文臣廊、汉昭烈庙、武侯祠、三义庙、孔明苑、惠陵、结义楼、刘湘墓、旌忠门。

(2)该景区有四个大门,请设计一条由文物区大门进、由园林区大门出且参观完景区内大多数景点的便捷参观线路,并在图中标示出来。

(3)有一部分同学参观完武侯祠后决定去惠陵参观,再返回参观孔明苑,然后到三义庙继续往前走,请按照上方描述安排具体行程。

(4)通过图片,你能否测算出武侯祠景区的总体面积?为什么?

3.为了更好地掌握地图的知识,老师布置了下面两个任务。

(1)绘图:自绘常用图例卡片;每张卡片上画出一个图例,背面写上该地理事物的名称。看谁画得准确美观。

(2)游戏:利用自绘的图例卡片开展游戏活动,一位同学举起图例卡片,另一位同学快速说出该图例表示的地理事物的名称。

【参考答案】

1.老师将各小组推选的作品张贴在黑板上(一般张贴4~6幅为佳)。然后,老师逐一点评各小组推选的平面图的优缺点:

①首先查方向:看平面图中各具体事物坐落的位置是否与图上表示的位置一致。(引导学生阅读课本方向的相关内容)

②再检查比例尺:看学生将学校各种地理事物(教学楼、操场、图书馆、宿舍、食堂、厕所等)按照一定比例缩小后,在纸上的表示是否准确。(学生第一次画草图,肯定会出现许多问题,不要否定学生的能力。引导学生阅读课本比例尺的相关